高中数学第一章1.2排列与组合1.2.1排列学案.docxVIP

1.2.1　排列 学习目标 重点、难点 1.能分析排列的意义，能记住排列数计算公式，并能用它们解决一些简单的应用问题． 2．掌握有限制条件的排列应用题的一些常用方法. 重点：排列的简单应用与有限制条件的排列． 难点：排列与排列数的综合应用. 1．排列的概念及排列数的定义 排列 排列数 从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素，按照一定的顺序________，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列. 从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的____________的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数，用符号__表示. 预习交流1 (1)如何理解排列及排列数的定义？ (2)A，B，C三名同学站成一排照相留念，写出所有站队方法． 2．排列数公式 Aeq \o\al(m,n)＝__________________＝______，特别地，当n＝m时，Aeq \o\al(n,n)＝n！＝n(n－1)(n－2)…1，规定0！＝1(n，m∈N*，且m≤n)． 预习交流2 (1)13×12×11×10×9×8等于(　　)． A．Aeq \o\al(5,13)　　　 B．Aeq \o\al(6,13)　　　 C．Aeq \o\al(7,13)　　　 D．Aeq \o\al(8,13) (2)eq \f(?2n?！,A\o\al(n,n))的值为(　　)． A．2n！　　　 B．Aeq \o\al(n,2n)　　　 C.eq \f(2n！,n)　　　 D．2 答案： 1．排成一列　所有不同排列　Aeq \o\al(m,n) 预习交流1：(1)提示：排列的定义包括两个方面：①取出元素；②按一定顺序排列． 两个排列相同的条件：①元素相同；②元素的顺序也相同． 排列是按一定顺序排列的一列元素，而排列数是一个数，并不表示具体的排列． (2)提示：ABC，ACB，BAC，BCA，CAB，CBA. 2．n(n－1)(n－2)…(n－m＋1)　eq \f(n！,?n－m?！) 预习交流2：(1)提示：B (2)提示：eq \f(?2n?！,A\o\al(n,n))＝eq \f(?2n?！,n！)＝eq \f(?2n?！,?2n－n?！)＝Aeq \o\al(n,2n)，故选B. 在预习中，还有哪些问题需要你在听课时加以关注？请在下列表格中做个备忘吧！ 我的学困点 我的学疑点 一、排列数公式的应用 1．计算：(1)2Aeq \o\al(3,4)＋Aeq \o\al(2,5)；(2)eq \f(A\o\al(8,8),A\o\al(5,8)). 思路分析：按公式将排列数写成连乘形式计算． 2．化简Aeq \o\al(m,n)＋mAeq \o\al(m－1,n)＝(　　)． A．Aeq \o\al(m＋1,n) B．Aeq \o\al(m,n) C．Aeq \o\al(m＋1,n＋1) D．Aeq \o\al(m,n＋1) 1．若3Aeq \o\al(x,8)＝4Aeq \o\al(5,9)，则x＝(　　)． A．4 B．5 C．6 2．化简eq \f(A\o\al(m－1,n－1)·A\o\al(n－m,n－m),A\o\al(n－1,n－1))＝__________. 　　应用排列数公式时应注意以下几个方面： (1)准确展开：应用排列数公式展开时要注意展开式的项数要准确． (2)合理约分：若运算式是分式形式，则要先约分后计算． (3)合理组合：运算时要结合数据特点，应用乘法的交换律、结合律，进行数据的组合，可以提高运算的速度和准确性． 二、排列的概念与简单的排列问题 1．判断下列问题是否为排列问题： (1)从1,2,3,4,5中任取两个数相加，其结果有多少种不同的可能？ (2)从1,2,3,4,5中任取两个数相减，其结果有多少种不同的可能？ (3)有12个车站，共需要准备多少种普通票？ (4)从10个人中选2人分别去植树和种菜，有多少种不同选法？ (5)从10个人中选2人去参加座谈会，有多少种不同选法？ 思路分析：判断所给问题是否是排列问题，关键是看与顺序有无关系． 2．(1)若从6名志愿者中选出4名分别从事翻译、导游、导购、保洁四项不同的工作，则选派方案有(　　)． A．180种 B．360种 C．15种 D．30种 思路分析：直接运用排列的概念求值． (2)某信号兵用红、黄、蓝3面旗从上到下挂在竖直的旗杆上表示信号，每次可以任挂1面、2面或3面(旗的颜色无重复)，并且不同的顺序表示不同的信号，则一共可以表示__________种不同的信号． 思路分析：如果把3面旗看做3个元素，那么“表示信号”这件事则是从3个元素中每次取出1个、2个或3个元素的排列问题． 判断下列问题是否是排