2019年高考历史二轮复习专题能力训练2中国古代文明的成熟与繁荣——从魏晋到宋元 Word版含解析.docxVIP

专题能力训练2　中国古代文明的成熟与繁荣 ——从魏晋到宋元 一、选择题 1.中国古代某一时期,朝廷与地方矛盾尖锐。某节度使派人到中书省办事,因其态度恶劣,遭宰相武元衡呵斥。不久,武元衡在靖安坊的东门被该节度使派人刺杀。此事发生在(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　 A.汉长安 B.唐长安 C.宋汴梁 D.元大都 2.历史学家钱穆认为古代中国:“皇室的权,总是逐步升;政府的权,总是逐步降。”下列史实中能够体现这一观点的有(　　) ①魏晋实行九品中正制　②唐朝实行三省六部制　③北宋设立枢密院　④清朝设置军机处 　　　　　　　　　　　　　　　　 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 3.史载,宋太祖某日闷闷不乐,有人问他原因,他说:“尔谓帝王可容易行事耶……偶有误失,史官必书之,我所以不乐也。”此事反映了(　　) A.重史传统影响君主个人行为 B.宋代史官所撰史书全都真实可信 C.史官与君主间存在尖锐矛盾 D.宋太祖不愿史书记录其真实言行 4.(2017北京文综,13)北宋名臣包拯清正廉洁、刚直不阿,民间尊称他为“包相爷”。他曾担任过转运使、兵部员外郎、开封府知府和枢密副使等职务,其中“位同宰相”的是(　　) A.转运使 B.兵部员外郎 C.知府 D.枢密副使 5.史书记载:“行中书省……与都省(中书省)为表里……常赋岁钞四百万锭,各省备用之外,入京师者二百八十万锭。”材料反映了行省(　　) A.代表中央治理地方 B.是元朝的最高行政机关 C.与都省相互制衡 D.是征收赋税的专门机构 6.历史推论离不开对史实的正确解读。下表中史实与推论之间的逻辑关系不正确的是(　　) 选项 史　实 推　论 A 甲骨文中记载祭祀蚕神的内容 纺织业在商代占有重要地位 B 天水放马滩汉墓出土纸质地图 西汉早期已经发明书写用纸 C 唐朝后期扬州出现繁华的夜市 “市”突破时间和空间的限制 D 王安石推行青苗法等理财措施 一定程度上改变了北宋积贫局面 7.据史载,唐代后期皖南山地的祁门一带,“千里之内,业于茶者七、八”。四川九陇人张守珪,有茶园在仙君山,“每岁召采茶人力百余人,男女佣工者杂处园中”,这说明当时(　　) A.茶叶种植成为主要的农事活动 B.茶叶生产形成了专业化的产区 C.农业的耕作方式发生巨大改变 D.雇佣关系成为普遍的社会现象 8.(2017课标全国Ⅲ,26)下表为唐代后期敦煌某地土地占有情况统计表。据此可知,当时该地(　　) 土地规模(亩) 户数 户数比例 20以下 24 17.3% 20—130 103 74.1% 131—300 10 7.2% 300以上 2 1.4% 小计 139 100% 　　　　　　　　　　　　　　　　 A.自耕农经济盛行 B.土地集中现象突出 C.均田制破坏严重 D.农业生产效率提高 9.古书多以绵长的卷轴形式呈现,到宋朝则多为单页,并“作蝴蝶装,直立架中如西书式,糊浆极坚牢”。藏书者也随之显著增多,家藏万卷甚至十万卷者大有人在。这种情况出现的主要原因是(　　) A.印刷术的革新 B.造纸术的改进 C.装订技术的提高 D.科举制的盛行 10.(2018天津文综,1)朱熹在《四书章句集注》中说:“盖国以民为本,社稷亦为民而立,而君之尊又系于二者之存亡,故其轻重如此。”这一说法(　　) A.强调了君主至尊的观念 B.体现了儒家传统的民本思想 C.呼应了“存天理,灭人欲”的主张 D.推动了儒家思想的新发展 11.司马光撰写的《居家杂仪》中记载:“凡为子为妇者,毋得私蓄私财。俸禄及田宅所入,尽归之父母、舅姑(公婆),当用则请而用之,不敢私假,不敢私与。”对材料主旨解读正确的是(　　) A.缓解家庭内部矛盾 B.强化纲常伦理观念 C.剥夺子女经济权益 D.限制父母分配权利 12.下图是宋代苏轼的书法作品《黄州寒食诗帖》。它问世于苏轼被贬黄州,仕途受挫时。这一作品(　　) A.工笔重彩,线条流畅纵情 B.笔画详备,气象端庄浑厚 C.雅俗共赏,字形斜正交错 D.结构严整,笔画平直稳重 二、非选择题 13.阅读下列材料,回答问题。 材料　有学者认为,与其他国家相比,中国最独特之处在于,我们是唯一保持了两千年中央集权制度的国家。中国历史上的众多制度创新,从本质上来说,都围绕着四大基本制度而展开。这四个基础性制度,如四根“支柱”共同支撑起中央集权的“大厦”,历经上千年的打磨和探索,日渐趋于精致完善,在明清时期达到巅峰。图示如下: 中央集权与四大基本制度 (1)根据材料并结合所学知识,简析图中每项制度是如何加强中央集权的。 (2)结合所学知识,论述制度创新对王朝盛衰的影响。(要求:联系中国封建王朝盛衰的史实;观点明确;史论结合;言之成理即可。) 14.宋代的历史上,有许多看似矛盾的现象,存在着广阔的认识空间。阅读下