强化国际化人才培养-辽宁普通高等学校本科专业信息平台.PDF

3.13 本专业国际化人才培养的改革措施与实施效果 一、多种改革措施并行，强化国际化人才培养 沈阳是东北老工业基地，聚集着大量的外资企业，包括华晨宝马、三洋等大 型外资企业。同时也盘踞着大量的国有企业包括沈飞、黎明、鼓风和机床等大型 国企。在国际化经济形势的引领下，国企及外企、国企与国外各企业、外企与国 外各团体之间存在着广泛的交流与合作，展现出合作共赢的良好态势。面向企业 的需求及未来发展，我校机械制造及其自动化专业建立了国际化人才培养机制。 并采用多种改革措辞，提升人才培养质量，促进我校学生在该领域的国际影响地 位。 1、加强国际化师资队伍建设，提升国际化人才培养质量 开展国际化教育的根本工作在于国际化的师资队伍建设，一流的师资是国际 化教育的基石。经济全球化促进了高素质人才在国际间的快速流动，教师队伍建 设日趋紧迫。一方面我们从引进人才上注重引进人才的外语水平，侧重有留学经 历的高端人才的引进，强化英语教学的地位。另一方面积极鼓励年轻骨干教师到 国外著名院校交流，进行语言学习的同时了解国外的教学模式、方法和措施，取 长补短提高国内学生的教学效果。同时，在资金紧张的情况下，每年聘请国外本 专业著名专家来学院为师生作短期的讲学和培训工作，从科学研究、教育教学、 能力培养等各个方面提升国际化人才培养质量。从而造就一支力量雄厚、新人辈 出、具有一定的流动性的、在国际竞争中能站得住脚的优秀的教学科研队伍，确 保教育质量。 2 、建立具有多种模式的国际化培养体系 教学改革必须与国际经济、科技发展相适应，传统的模式将被融进国际化的 高等教育大背景中。面向国际化人才培养与教学的大背景，建立以航空特色教育 为主的多种模式的国际化培养体系。 （1）开展面向本科教育“2+2 ”的人才培养模式，建立与国外高等院校的学 生交流体制，开展课程互认机制，培养具有地域交叉、文化融合、学科交叉的综 合型高端人才。“2+2 ”指的是国内的2 年本科教育加上国外的两年本科教育。 （2 ）开展面向研究生教育的“3+1+1 ”的人才培养模式，以更高的角度、更 广阔的视野，进一步构建与国际接轨的研究生教学模式，为国外高校输送研究生 人才。“3+1+1 ”指3 年的国内本科教育加一年的国外本科教育加一年的国外研究 生教育。 （3 ）以航空航天为特色与国外名校联合培养航空人才，与法国开展亚绵班 教学，与俄罗斯开展 2+2 教育。 （4 ）独立招收 4 年制本科留学生，开展国际化教学与人才培养，招收本专 业的 4 年制本科留学生。形成了具有本学科特点的独立的教学体系。 3、开设英语授课的教学课程体系，形成以航空为特色的机械专业培养模式 面向国际化的教学模式，学院建立的非常完整的英语授课课程体系，这一体 系是在与国外院校的深入合作中逐渐形成的。本专业的每一课程都实现了学校与 学校之间的互相认证。同时本专业的本科生也可以选修英语课程，提高英语表达 和学习能力。 二、国际化人才培养改革效果 1、国内学生的国际化教育成果 通过大力推进国际化教育，本专业的国内学生在对外学习与交流方面取得丰 硕成果。沈阳航空航天大学与法国皮卡迪大学于 2010 年 2 月就机械设计制造及 其自动化专业签署校际交流项目合作协议。该项目合作模式为“3+1 ”，即前三学 年在沈阳航空航天大学完成专业课程及法语强化的学习，在此期间，法国皮卡迪 大学将分别于第二、三学年派遣教师到沈航承担三分之一核心专业课程的讲授； 第四学年赴法国皮卡迪大学完成最后一年专业学习。2013 年已经派出学生 9 名。 派出一名学生赴美国密西西比大学参加 2+2 模式项目的学习。 2 、国外学生的国际化教育成果 2011 年招收留学生 6 人，2012 年招收留学生 10 人，2013 年招收 28 人，另 外招收硕士研究生 9 人。国外留学生主要分布的国家为印度尼西亚、毛里求斯、 索马里、中非、乌干达、斯里兰卡、苏丹、津巴布韦、巴布亚新几内亚、塞内加 尔、泰国、科迈隆、俄罗斯、西班牙、尼日利亚、赞比亚、巴基斯坦等国家。 三、国际化人才培养的支撑材料 附件：1、课程设置与学分要求 附件：2 、相关学生名单 附件：3、国际化师资队伍建设掠影 附件：4 、“3+1 ”合作项目班学生办理赴法签证函 附件：5、出国交流学生相关批文示例 附件：6、国外合作培养协议 附件：1、课程设置