龙佩林：民族民间体育课程资源开发.pptVIP

2012 · 国培座谈讨论课 · 民族民间体育课程资源开发 这些概念间有什么样的区别和联系呢？ 它们各自的涵义又是什么呢？ 1）民族体育 民族体育，是一个不太准确、内涵不清晰的概念，但它又是当前使用频率较高的概念。其使用极其混乱，有指少数民族体育的，有指传统体育的，也有用于指一个国家或一个民族的体育。 2012 · 国培座谈讨论课 · 民族民间体育课程资源开发 2）传统体育 传统体育是一个内涵比较明确的概念。我们可以将传统体育定义为“从传统社会沿袭下来的、对人体生理特征进行改造的各种身体活动的总称”。 这样，它与民族传统体育的区别就只是没有民族的限定了。 * 2012 · 国培座谈讨论课 · 民族民间体育课程资源开发 民族民间体育（类）课程资源开发 龙佩林 2012.8 2012 · 国培座谈讨论课 · 民族民间体育课程资源开发 目 录 一、课程要素 二、课程类型 三、课程资源 四、体育课程资源开发 五、民族民间体育类课程资源开发 2012 · 国培座谈讨论课 · 民族民间体育课程资源开发 学习目标：树立体育课程资源开发与利用的理念，掌握民族民间体育资源开发与利用的原则、途径与方法。 教学重点：课程要素、课程资源及课程资源开发的基本概念；民族民间体育资源的内容、特点与价值；民族民间体育资源开发与利用的原则、途径与方法。 2012 · 国培座谈讨论课 · 民族民间体育课程资源开发 一、课程要素 课程要素是指构成课程的基本因素或基本环节，主要由课程目标、课程内容、课程结构和课程评价四个要素组成。 也有人认为，课程有课程目标、教师、学生、课程内容、课程结构、课程环境和课程评价七个基本要素。 2012 · 国培座谈讨论课 · 民族民间体育课程资源开发 1、目标：指课程所需要达到的各类教学目标，按照布卢姆教学目标分类法，包括认知、情感态度、运动技能等三类。 新课程标准中，把课程目标划分为三类：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 2012 · 国培座谈讨论课 · 民族民间体育课程资源开发 《体育与健康》新课程标准的目标，分为课程目标、领域目标和水平目标三个层次。 其中，领域目标分别对身体健康、运动技能、运动参与、心理健康、社会适应五个领域提出具体目标。 2012 · 国培座谈讨论课 · 民族民间体育课程资源开发 2、内容：指课程教学过程中所采用的具体内容和辅助资源，可以包括教科书、电子光盘、挂图、模型、配套手册等。 《体育与健康》新课程标准将课程结构内容，划分为以身体运动和健康为主线的五个学习领域。 2012 · 国培座谈讨论课 · 民族民间体育课程资源开发 以目标统领内容，在具体的课程教学内容方面，则由各学校自行选择。其选择要求如下： 2012 · 国培座谈讨论课 · 民族民间体育课程资源开发 3、过程：指课程的具体实施过程，涉及到课程活动、课程任务、课程工具等。 课堂是学生发展的舞台，课堂是教师价值的体现，课堂要体现三维目标，要处理好课前、课中与课后的关系。 2012 · 国培座谈讨论课 · 民族民间体育课程资源开发 4、教师 2012 · 国培座谈讨论课 · 民族民间体育课程资源开发 5、学生 2012 · 国培座谈讨论课 · 民族民间体育课程资源开发 6、评价：指在课程实施各环节中所开展的各类评价，以保障课程的实施效果。 2012 · 国培座谈讨论课 · 民族民间体育课程资源开发 二、课程类型 ??? 1、从课程管理制度角度可划分为国家课程、地方课程和学校课程（校本课程）。 ??? 2、从课程组织核心角度可划分为学科课程、活动课程和综合课程。 ??? 2012 · 国培座谈讨论课 · 民族民间体育课程资源开发 ??? 3、从学生对课程选择的自由度方面可划分为必修课程和选修课程。 ??? 4、从课程的存在形式上可划分为显性课程和隐性课程。 2012 · 国培座谈讨论课 · 民族民间体育课程资源开发 三、课程资源 1、概念 课程资源是