英语人教版七年级下册Unit10说课稿.pptxVIP

《 Unit10 I’d like some noodles. 》 说课 李晓璇 汕头市潮阳区华美初级中学 说教材 说学生 说学习方法 说组织方式 说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略 一、说教材 1.教材的地位：本课是人教版新目标英语七年级下册Unit 10 Id like some noodles.第一课时。本单元的中心话题是如何在饭店订餐以及进行简单的广告或海报的简单写作方式，本课时是要掌握点餐（面条，饮料等的种类及碗的大小）。主要语言结构为：掌握would like的用法，列出具体句型。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。 2.学习目标：《新课程标准》的基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，而这种综合语言运用能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整体发展基础上的，根据本课教学内容和学生知识结构及认知特点，本单元的教学目标确定为： 说教材 说学生 说学习方法 说组织方式 说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略   1、知识和技能目标： (1) 能理解并运用下列词汇：1)noodle 2)beef 3)potato 4)special 5)would 6)yet 7)large 8)order 9)size 10)bowl 11)meat (2) 能理解并运用下列话题目标语言：---What would you like? ----I’d like…, please. ----What kind of… would you like? ----I’d like… . -----What size would you like ? -----I’d like a small/medium/large bowl, please. (3)熟练运用would like的用法以及订餐的日常用语。  2、过程与方法目标：培养学生自主学习的能力、语言综合运用能力、听力、英语会话能力、与他人合作的能力。 3、情感态度与价值观目标：通过创设人文情景，学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，做到在用中学，在学中用，激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。培养学生乐于与他人合作的精神及养成科学的饮食习惯。 4、文化意识目标：通过对中、西方在饮食及用餐方面异同的对比，对祖国饮食文化能有更深刻的了解。乐于了解异国文化，加强对文化差异的理解与认识。 5、学习策略目标：通过学习，是学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，有效交际、用英语思维的能力。  说教材 说学生 说学习方法 说组织方式 说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略 二、 说学生 七年级学生的特点：7年级学生虽然刚进入一个新集体，但经过一个学期的适应，他们已经渐渐的适应新的环境和习惯老师的学习方法。在知识基础方面缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度；思维能力方面虽有较强的记忆力和模仿能力，但知识扩展运用的能力尚有待培养。有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信、羞于表现等思想顾虑；鼓励他们勇于张嘴。他们大都对英语有着浓厚的学习兴趣，尤其是当老师使用多媒体教学时。大都能够很好的回应和掌握新知识。他们这学期的学习任务相对比较繁重，因为这一学期他们的学习直指期末的镇性统考。所以相对他们都比较认真的对待。  说教材 说学生 说学习方法 说组织方式 说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略 三、说学生的学习方法   《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。通过这次学习得到的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导： 1、 学习方法的指导 ：培养学生观察力，想像力，记忆力以及思维能力。用生动的可见调动学生的感官进行听说读写的训练。 2、 学习积极性的调动 ：设置真实情景--订餐，把课堂变成有声有色的舞台，为避免在小组表演过程中其他同学不参与到课堂中来，同时也让学生体验到其他行业（“厨师”、收银员）所需的英语技能，让学生乐学、会学到创学。 3、 学习能力的培养 ：通过连贯的听说读写，游戏，竞争等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。 4、 学习策略的指导 ：在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。  说教材 说学生 说学习方法 说组织方式 说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略 四、 说实现学生活动的组织方式