(部编)人教语文2011课标版一年级下册第十九课《棉花姑娘》.docVIP

棉花姑娘第二课时教案 一年级138班 教师：韦 建 2017年5月16日 19、棉花姑娘（第二课时） 一、教学目标 1、分角色有感情地朗读课文，能读好请求的语气和带有感叹号的句子。 2、积累ABAB式的词语。 3、懂得保护对人类有用的鸟类和虫类。 二、教学重点 1、读出文中祈使句请求的语气，读好对话。 2、积累偏正结构的短语。 3、了解课文中提到的科学常识。 三、教学难点 读好祈使句请求的语气。 四、教学准备 课件 五、教学过程 一、回顾第一课时的生字学习 检查生字的读音。（课件给学生读苹果字） 结合课件，谈话引入新课。 二、出示学习目标 齐读学习目标。（1、分角色有感情地朗读课文，能读好请求的语气和带有感叹号的句子。 2、积累ABAB式的词语。 3、懂得保护对人类有用的鸟类和虫类。 ） 三、出示学习板块一 学生齐读（自读课文 1、想一想，文中的主人公都有谁？用波浪线划出来。 2、想一想，课文讲了他们之间的什么事？ ） 自读课文，并按要求完成相关练习。 检查自学情况 课文的主人公是谁？ 随着学生的回答，课件出示并板书（棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫） 说说课文讲了它们之间的什么事呢？（让学生填空后齐读） 四、出示学习板块二 （再读课文 1、找一找燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃哪些害 虫？并完成课后练习。 2、小组讨论并用横线划出棉花姑娘、燕子、啄木鸟和青 蛙说的话，并分角色用自己喜欢的方式读一读。 ） 学生自学 小组合作交流 检查自学情况 1、指名回答问题一，随着学生回答，补充板书 2、完成课后的连线练习 展示汇报 师生点评 师：大家读得真不错，等我们学完课文后，大家会读得更棒的。下面我们就一起进入课文，去看看这些主人公们是怎样交流的 五、学习第一自然段 1、齐读 2、说一说棉花姑娘怎么啦？ 学生回答后补充板书（生病了） 学习“盼望”并拓展 指导读好感叹句 六、学习二、三、四自然段 1、棉花姑娘病得那么难受，它先遇到了谁呢？（课件出示） 如何对话（读好请求、礼貌的语气） 2、指着板书、出示课件（只会捉空中飞的害虫） 3、同法学习啄木鸟 学习多音字“干”（课件） 了解森林医生的由来 4、同法学习青蛙 七、学习第五自然段 1、师：棉花姑娘请了那么多人帮忙，但是谁也帮不了，是不是它的病就没法治了呢？ 请大家自由读第五自然段。 2、课件 这群小虫子是谁呢？ 课件，学生了解七星瓢虫 3、棉花姑娘认识这群虫子吗？它是怎么样问的（惊奇）该怎么读呢？ 学生尝试读，教师指导读 4、七星瓢虫们是怎样回答的 学生读 八、棉花姑娘的病好了吗？ 1、哪个片段说的是这个内容？ 学生回答后，课件出示 2、拓展练习ABAB式的词语 九、课文讲了一件什么事？ 课件出示 十、分角色朗读（五位同学） 我们学完了课文，相信同学们对课文都有了了解，现在再来分角色读的话一定会读得更好的。 十一、布置作业 1.熟读课文，练习本课生字词。 2.阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多关于昆虫的知识。 板书设计 19 棉花姑娘 棉花姑娘 生病了 燕 子 ： 只捉空中的害虫 啄木鸟 ： 只捉树干里的害虫 青 蛙 ： 只捉田里的害虫 七星瓢虫：吃棉花上的蚜虫 棉花姑娘的病好了