茂名市第十六中敏特英语子课题研究报告.docVIP

《应用“敏特”英语网络学习平台，提高学生英语综合运用能力》 茂名市第十六中学敏特英语子课题研究报告 茂名市第十六中学敏特课题组 第一部分 课题研究的背景 一、课题提出的背景 茂名市第十六中学是广东省一级学校、茂名市重点中学、茂名市教育局直属学校。2002年我校由原省重点职业中学转制为完全中学，办学八年来学校认真贯彻党的教育方针，狠抓教学质量，教学成果显著，中、高考屡创佳绩。2005年共458人参加普通高考，重点、本科率及省专线上线率都仅次于茂名市一中，居市区中学第二！之后几年里我校一次次超越自我，并在尖子生、学科平均分等各层面皆有突破，2010年再创高考辉煌：873人参加高考，上重点线50人，重点上线率5.7%，上本科线470人，本科上线率53.8%，专科上线率91.1%，重点、本科和专科上线率皆居市区中学第二，仅次于茂名市一中，高考成绩已赶超茂名地区的一些百年老校。 这些了不起的成绩的取得是与学校坚持以学科发展为中心，努力促进教师的可持续发展的管理理念分不开的。叶校长一直关注英语科组的发展，他认为英语科组是一个朝气蓬勃、乐于奉献、凝聚力强、战斗力强的集体，对我们寄予了厚望，并努力给英语老师创造展现自我和提升自我的机会。2006年10月广东省高中英语新课程课堂教学观摩现场会茂名市第十六中学召开，这次云集全省1400多名英语教研员和一线教师的大型教学观摩会让我们大开眼界，也在看到差距的同时感到任重道远。我校学生英语基础差，对英语学习有畏难情绪，近几年英语高考成绩不突出。因此，如何提高教学效果，帮助学生提高英语成绩，力争英语学科的龙头地位一直是我们面临的挑战。通过研究学生的学习情况，我们发现词汇量是学生学习英语的瓶颈。词汇是英语的基础，词汇量的多少以及对常用词的活用能力，很大程度上决定了学生理解和表达英语的能力。而我们的学生在进行词汇记忆时往往采用比较单一的记忆方式，不能主动的把握记忆规律，从而事倍功半，进而对英语学习产生了厌烦情绪甚至自暴自弃。由此可见，词汇记忆和积累是学习英语最大的障碍。如何高速、牢固地记忆词汇已经成为我校在改进英语教学中必须进行研究和探索的课题。 正当我们困惑之时，叶校长从广州给我们带来喜讯：广东省乃至全国很多学校运用敏特英语网络学习平台，大面积提高了英语教学质量。这是我们第一次听说敏特英语，对它既充满期待，但又有些怀疑，于是开始对敏特英语网络学习平台进行多方了解。 二、研究的理论依据 敏特记忆引擎(简称“敏特”),是一个以超大记忆引擎驱动的智能英语系统。敏特是一项凝聚了神经心理学、心理物理学、统计心理学、大脑电磁构像学、神经发育与特殊教育、天才儿童培训、弱智儿童治理开发及老年记忆等多学科领域的研究成果。敏特包含一个记忆模拟子系统,能模拟人脑吸收知识的动态过程； 它还包含一个记忆过程优化器来优化学习记忆的顺序,达到最佳学习效果。敏特持续监测每一学习者大脑的记忆状态,使电脑与人脑之间的信息交流形成谐振态,从而达到人脑自身工作无法达到的境界，确保了所学的内容不会遗忘从而达到大脑自身无法达到的记忆集累速度。该产品在人脑和电脑的信息整合上发挥了重要的作用，为学校教育中提高教学效果提供了新的途径，是一种高度智能化的记忆专家系统。 通常情况下，人们在记忆学习中，自主地决定英语单词重复背诵的时间和次数。这种单调枯燥的记忆方式，容易使学习者产生疲劳，学习兴趣下降，甚至产生对英语学习的厌恶感。而敏特通过简单的人机交互，利用人脑记忆黄金序列法找到学习者的记忆遗忘点，然后会根据学习者的不同情况，逐渐调整到适合其自身的黄金序列，在学习时间接近学习者记忆遗忘点时，会重复学习者还没有形成长期记忆的内容，决定英语单词出现的频率和次数，直到记忆遗忘点消失，以达到母语式的终身记忆。也就是说，敏特真正做到将“艾宾浩斯遗忘曲线”由定向性向定量性转变过程的实质实现。无数的敏特应用案例都用效果告诉我们：使用敏特智能英语学习，学生有望能解决单词遗忘的问题，扫清英语考试中的单词障碍，突破英语考试的瓶颈，大幅度提高英语考试成绩。 2006年3月24日，《 应用“敏特”英语网络学习平台，培养学生综合语言应用能力》课题通过中央电化教育馆和全国教育技术研究规划工作小组组织的专家评审，正式被列为“十一五”重点课题。????2008年4月，经中央电教馆总课题组审批通过我校实施敏特课题实验，并通过《应用“敏特”英语网络学习平台，培养学生综合语言应用能力》子课题立项。在市教育局领导的关心支持下，在市电教馆领导的耐心帮助和指导下，2008年5月，我校正式引进“敏特智能记忆引擎”英语学习软件，在初、高中开展了敏特英语的研究学习。 第二部分 课题研究的过程 一、组建课题组 “敏特智能英语”在我校尚属首次尝试，一切皆在摸索中前进。为保证实验的顺利进行，我校成立了课题组。 管