原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《中学生心理发展特点及其教育对策》
1.授课教师的照片和个人简介
李文道，首都师范大学教育学院心理系副教授，北京师范大学发展心理学专业博士。《拯救男孩》、《拯救女孩》、《培养自理好习惯》、《好好做父亲》作者（均与孙云晓老师合著）。《拯救男孩》、《拯救女孩》和《好好做父亲》海外繁体版已由香港三联出版社发行，《好好做父亲》韩文版2013年由韩国KPI出版集团出版发行。李文道希望用专业的心理学知识服务于中国的儿童教育事业，帮助父母和教师更新教育理念，提高教育效能。李文道现专注于自我教育、男孩教育、父亲教育和亲子沟通。
2.授课专题课程内容介绍：
中学时期是个体由儿童向成年人过渡的时期，在人的生命历程中具有非常重要的地位，了解中学生的心理发展的特点和规律是教师等青少年工作者必备的一项知识基础。本专题的前三个部分主要论述中学生的心理特点：（1）中学生心理的独特性；（2）中学生身心发展的失衡；（3）中学阶段是人生的过渡期。本专题的后三个部分主要论述中学生的教育对策：（1）教育的核心是培养健全人格；（2）教育的基础是尊重；（3）教育的基础方法是沟通。
第一部分：中学生心理的独特性
第二部分：中学生：身心发展失衡
第三部分：中学阶段：人生的过渡期
第四部分：中学生教育的核心是健全人格
第五部分：中学生教育的基础是尊重
第六部分：中学生教育的基本方法是沟通
测试题：
（一）前测题（单选题）
1.皮亚杰认为中学阶段个体的主要思维方式为：
（1）感知运动思维
（2）具体运算思维
（3）前运算思维
（4）形式运算思维（√）
2.弗洛伊德的人格发展阶段理论认为中学阶段属于：
（1）口唇期
（2）前生殖器期
（3）青春期
（4）潜伏期（√）
3.我们身份证上所标示的年龄是：
（1）社会年龄
（2）心理年龄
（3）生理年龄
（4）历法年龄（√）
4.大脑的哪个脑区主要负责人类的决策与判断等高级心理机能：
（1）枕叶
（2）顶叶
（3）海马回
（4）额叶（√）
5.埃里克森认为中学阶段的发展任务主要是建立：
（1）信任感
（2）主动感
（3）同一性（√）
（4）勤奋感
（二）后测题（单选题）
1.在联合国教科文组织“国际21世纪教育委员会”提出的“四个学会”中，哪一个是最根本的目标：
（1）学会求知
（2）学会做事
（3）学会共处
（4）学会做人（√）
2.皮亚杰认为10岁以后的儿童的道德发展主要处于：
（1）自律阶段（√）
（2）他律阶段
（3）由他律到自律阶段
（4）好孩子定向阶段
3.生理年龄主要是指下列哪个方面的成熟程度：
（1）大脑（√）
（2）语言
（3）思维
（4）情商
4.下列哪一个脑区属于人类的情绪中枢：
（1）胼胝体
（2）海马回
（3）角回
（4）杏仁核（√）
5.“习得性无助”是由下列哪位心理学家提出的：
（1）斯金纳
（2）塞里格曼（√）
（3）奥苏贝尔
（4）维果斯基
作业：（线下完成，无需在平台提交）
1.作为一名教师，请试着站在中学生的角度上看待中学生的“逆反”现象？
2.中学生的思维有何特点，试举例说明。
3.青春期为什么容易成为叛逆期？
4.中学生为什么会“早恋”？试用心理学的知识解释这种现象。
5.处于自律阶段的儿童在道德判断上有何特点？
6.为什么中学阶段容易成为亲子关系的紧张期？
7.中学生之间存在哪些个体差异，试举例说明。
8.中学生在智力发展方面存在哪些差异？
9.中学生的身心发展失衡主要表现为哪两个方面？
10.作为一名中学教师，在实施个性化教育方面我们要考虑到哪些差异？
11.为什么说教育的核心是培养健全人格？
12.联合国教科文组织“国际21世纪教育委员会”所提出的21世纪教育的四大支柱是什么？
13.“学会求知”的真正含义是什么？
14.为什么说“学会做人”是教育的根本性目标？
15.健全人格可以具体分解为哪五个指标？
16.“自我延迟满足”是什么意思？试用心理学研究解释其教育意义。
17.人格培养的两个关键是什么？
18.为什么中学时期个体的自尊会出现下降？
19.有些中学生为什么不愿意跟教师沟通？
20.什么是评价式表扬？什么是描述式表扬？哪种表扬的效果更好？
21.为什么批评的一个重要原则是对事不对人？
讨论题：
1.中学阶段的三大过渡对中学生有哪些影响？
2.作为教师，我们如何做一个好的倾听者？
3.当代青少年的生理早熟对中学教育提出了哪些挑战？
推荐文本阅读材料：
1.《青少年心理发展》，张文新著：山东人民出版社，2002。
2.《青少年心理学》，约翰·桑特洛克著，人民邮电出版社，2013年。
3.《发展心理学》，林崇德主编，人民教育出版社，2009年。
4.《发展心理学》，DavidR.Shaffer：邹泓等译，2005。
5.《拯救男孩》，孙云晓、李文道著，作家出版社，2010年。
6.《拯
文档评论（0）