黔西南专版2017_18学年七年级数学下册8.2消元_解一元二次方程组第1课时代入法课件.pptxVIP

第八章 二元一次方程组8.2 消元—二元一次方程组第1课时 代入法学习目标1.掌握代入消元法的意义；2.会用代入法解二元一次方程组；（重点、难点）问题发现 感受新知 每张成人票5元,每张儿童票3元.他们到底去了几个成人、几个儿童呢?还记得下面这一问题吗? 昨天,我们8个人去红山公园玩,买门票花了34元.设他们中有x个成人，y个儿童. 怎么求x、y的值呢？用二元一次方程组求解用一元一次方程求解合作探究 获取新知用代入法解二元一次方程组解：设去了x个成人，则去了(8－x)个儿童，根据题意，得： 解：设去了x个成人，去了y个儿童，根据题意，得： x+y=8，5x+3y=345x+3(8-x)=34y=8-x解得：x=5.将x=5代入8－x=8－5=3.观察:二元一次方程组和一元一次方程有何联系？这对你解二元一次方程组有何启示？ 答：去了5个成人， 3个儿童. 所以原方程组的解为：合作探究 获取新知x+y=8①5x+3y=34②用二元一次方程组求解由①得：y = 8－x. ③将③代入②得：5x+3(8－x)=34.解得：x = 5.把x = 5代入③得：y = 3.代入消元法的概念合作探究 获取新知上面的解法是①将其中一个方程的某个未知数用含另一个未知数 的代数式表示出来，②再代入另一个方程中，从而消去一个未知数，化 二元一次方程组为一元一次方程.这种解方程组的方法称为代入消元法，简称代入法.解二元一次方程组的基本思路是消元，把“二元”变为“一元”.解：由②，得x=13-4y ③ 将③代入①，得2(13-4y)+3y=16 26 –8y +3y =16 -5y=-10 y=2 将y=2代入③ ，得 x=5.所以原方程组的解是x=5，y=2.实战演练 运用新知2x+3y=16 ，① 例1解方程组 x+4y=13. ② 解 设胜的场数是x，负的场数是y,可列方程组： 由①得y=20-x . ③将③代入②,得 2x+20-x=35 .解得x=15.将 x=15代入③得y=5.则这个方程组的解是答：这个队胜15场，负5场.①②实战演练 运用新知例2篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一 场得2分.负一场得1分，某队为了争取较好的名次， 想在全部20场比赛中得到35分，那么这个队胜负 场数分别是多少？合作探究 获取新知总结归纳解二元一次方程组的步骤：第一步：在已知方程组的两个方程中选择一个适当的方程，将它的某个未知数用含有另一个未知数的代数式表示出来.第二步：把此代数式代入没有变形的另一个方程中，可得一个一元一次方程.第三步：解这个一元一次方程，得到一个未知数的值.第四步：回代求出另一个未知数的值.第五步：把方程组的解表示出来.第六步：检验(口算或在草稿纸上进行笔算),即把求得的解代入每一个方程看是否成立. 用代入消元法解二元一次方程组时，尽量选取一个未知数的系数的绝对值是1的方程进行变形；若未知数的系数的绝对值都不是1，则选取系数的绝对值较小的方程变形. 巩固新知 深化理解1.解下列方程组.2x=y-5，4x+3y=65.y=2x，　　x+y=12；　(2)(1)x=4y=8解：(1)x=5y=15(2)巩固新知 深化理解2.二元一次方程组 的解是（ ）DB．A．C．D.巩固新知 深化理解3.李大叔去年承包了10亩地种植甲、乙两种蔬菜，共 获利18000元，其中甲种蔬菜每亩获利2000元，乙种 蔬菜每亩获利1500元，李大叔去年甲、乙两种蔬菜 各种植了多少亩？解: 设甲、乙两种蔬菜各种植了x、y亩，依题意得： x+y=10 ① 2000x+1500y=18000 ②将由①得y=10-x . ③将③代入②,得 2000x+1500(10-x)=18000 .解得x=6.将x=6代入③，得y=4. 答：李大叔去年甲、乙两种蔬菜各种植了6亩、4亩.回顾与反思通过今天的学习,能说说你的收获和体会吗?你有什么经验与收获让同学们共享呢？ 回顾 基本思路“消元”解二元一次方程组代入法解二元一次方程组的一般步骤?