第1.1节 宇宙中的地球（讲）-2018-2019学年高一地理同步精品课堂（提升版）（必修1） Word版含解析.docVIP

高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 第一章 行星地球 第一节 宇宙中的地球 【课标分解】 1.学会通过不同级别天体系统的关系图，了解天体系统的概念、层次和常见的天体。 2.掌握太阳系八大行星及其位置、理解八大行星的运动特征和结构特征。 3.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件。 【知识网络】 【核心突破】 核心要点一 地球在宇宙中的位置 1．天体： （1）定义：宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。 （2）天体类型： = 1 \* GB3 ①自然天体：恒星、星云、行星、卫星、流星、彗星及星际空间的气体和尘埃等。最基本的天体是恒星和星云。太阳是距离地球最近的一颗恒星。 = 2 \* GB3 ②人造天体：航天飞机、人造卫星、飞船、太空垃圾等。 2．天体系统： （1）概念：宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 （2）天体系统的组成 （3）光年：计量天体间距离的单位。目前人类能观测到的宇宙范围为150亿～200亿光年。 【方法技巧】判断一个物体是否为天体的方法 (1)一看位置：它是不是位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。进入大气层或落回地面的物体不属于天体。 (2)二看实质：它是不是宇宙间的物质，自然现象不属于天体。 (3)三看运转：它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在火星上考察的火星车。 【名师点睛】1.天体系统的概念较多，记忆时易混淆，可按概念外延(概念所反映地理事物的范围)由小到大串联起来记忆：地月系—太阳系—银河系—总星系，其中总星系是目前观测到的宇宙部分，但并不是整个宇宙。 2.天体和天体系统的判断依据 (1)天体的判断依据——“三看”：一是看它是不是位于地球大气层之外，之外是，之内则不是；二是看它是不是附属于天体的一部分；三是看它是不是有独立的运行轨道，有则是，没有则不是。 (2)判断某些天体是否构成天体系统，要看它们之间是否相互吸引、相互绕转，是否有共同的公转中心，即整个天体系统的重心。 【拓展探究】宇宙具有两个基本特征 物质性：宇宙环境的基础是统一的、物质的,物质的形态是多样的。 运动性：宇宙物质是运动的,物质的运动和联系是有规律和层次的。 【活动探究】 2016年9月15日“天宫二号”空间实验室在酒泉卫星发射中心发射成功。“天宫二号”空间实验室是中国第一个真正意义上的空间实验室，将用于进一步验证空间交会对接技术及进行一系列空间试验。主要开展地球观测和空间地球系统科学、空间应用新技术、空间技术和航天医学等领域的应用和试验，包括释放伴飞小卫星，完成货运飞船与“天宫二号”的对接。 探讨1：在发射架上等待发射的“天宫二号”是天体吗？在太空绕地球飞行的“天宫二号”是天体吗？ 【提示】　在发射架上等待发射的“天宫二号”不是独立存在于宇宙中，而是地球的一部分，因此不是天体。在太空绕地球飞行的“天宫二号”独立存在于宇宙中且在独立的轨道上运行，因此是天体。 探讨2：“天宫二号”绕地球飞行期间，其与地球构成天体系统吗？ 【提示】　构成天体系统。因为“天宫二号”围绕地球飞行，二者相互吸引，相互绕转，因此构成天体系统。 【思考探究】 1.宇宙中的惨案：小星系被大星系无情吞掉 据国外媒体报道．宇宙中的星系通过不断碰撞、融合而增大，所有的星系最初都来自气体等物质的聚集，内部的恒星开始大量形成，但如果遇到质量更大的星系，那么小星系内部的物质就会被剥离，大星系则通过强大的引力进一步获得物质。星系之间的合并是星系成长的基本途径，更多的物质就意味着更强大的引力。 请思考下列问题： (1)晴朗的夜晚，仰望星空，我们用肉眼能观察到的天体有哪些？举例说明。 (2)天体系统的形成条件包括哪些？各天体之间存在什么关系？ 【参考答案】(1)亮度不等的北斗七星为恒星，横跨天穹的模糊银河是星云，一闪即逝的是流星，拖着尾巴的是彗星，每月阴历十五形如玉盘的月亮是卫星等。 (2)运动中的两颗及以上的天体相互吸引、相互绕转才能组成天体系统。谁的质量大且被其他天体绕转，谁就是其中心天体，它们之间相互吸引、相互绕转。 【学以致用】 1．下图是美国航天局公布的代号为“开普勒-22b”的行星所处恒星系统与太阳系比较的假想图，“开普勒-22b”行星距地球约600光年。据此回答(1)～(2)题。 (1)“开普勒-22b”行星所处的天体系统为( ) A．银河系　　　B．太阳系　　　 　C．地月系　 　 D．河外星系 (2)位于“宜居带”的“开普勒-22b”行星应( ) A．有肥沃的土壤　 　　　　　　　 B．表面比较平坦 C．有适宜的温度