语文人教版四年级上册15《猫》第二课时.docVIP

15《猫》第二课时 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者是如何把满月时的猫的调皮可爱写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 通过抓重点词语、句子，边读边想象画面，理解“人爱猫，猫亲人”的情感。 3、激发学生课外观察动物的兴趣。教学重点： 体会满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。 教学难点： 学习运用生活实例来表现事物特点的状物文的写作手法，学习总分结构。教学准备： 师：媒体教学课件 生：预习课文，小练笔方格纸 教学过程 复习回顾 1、师：上节课我们认识了一位可爱的动物朋友——猫。这节课我们继续走进15课《猫》。齐读课题。（师板书课题） 2、先让我们打开记忆的大门，回想：老舍爷爷笔下的猫有什么特点? 师：这古怪的性格真是让人琢磨不透。那它的古怪表现在哪些方面呢？（课件） 师：是啊，这么多相对的性格集于一身，确实够古怪的。除了性格古怪，还有什么特点？ 生：可爱，淘气 师：是啊，满月的小猫更可爱啊， 细读课文 （此环节，根据学生的回答，相机点拨。） （一）学习第4自然段 1、默读课文第4自然段，找出表现猫可爱淘气的具体事例，抓关键词谈谈自己的体会。可适当在书上批注。 2、生汇报，师相机点拨。 生1：读了一大段...... 师：这整段都是写猫的可爱淘气，再给你个机会，能不能抓住其中一个关键词来说说你的体会？ 生2：鸡毛、线团（这有什么好玩，而小猫居然耍个没完没了，可见小猫确实~淘气） 师：你可真厉害，一下子就学会了抓关键词来体会小猫的性格特点。（板书：抓关键词、联系生活）谁还学会了？ 生3：撞疼了也不哭（如果换做你们呢，可能就开始掉金豆豆了。真勇敢大胆，再次说明它的淘气） 生4：游戏场所、遭殃（这小捣蛋鬼来到花园了，谁遭了秧？） 生5：枝折花落（这灵活的小猫居然挂在纤细的花枝上荡起了秋千，可不得枝折花落嘛） 。。。。。。 3、那这些事例都是围绕这段哪一句话展开的？（第一句） 4、所以说，这第一句就是这段话的（中心句），先总述了满月的小猫可爱淘气，然后有用几个事例说明了其性格特点上，这样的结构也就是？（总分）（板书：总述句+事例 总 分） （二）感受“人爱猫”情感 1、对于这样一只古怪可爱淘气的猫，老舍对它的情感是（喜爱） 2、那能不能回归文本，用事实说话，从这段话中找到关键的词语、句子来说明人爱猫呢？ （课件出示：小组合作学习 默读第四自然段： v 画一画，画出能反映作者喜欢猫的词语、句子。 v 品一品，仔细体会句子中的情感。 v 读一读，选择喜欢的方式读一读画出的句子。 ） 3、生汇报，师相机指导 师：请各小组派代表来展示你们小组的学习成果。还要做到轮流说，不重复，可补充。 生：小猫把作者养的花弄得枝折花落，可作者还是不忍心责打它。) 师：小猫开辟了新的游戏场所——院子，结果，（花草遭了秧）什么叫遭殃？惨不忍睹啊。就说你们吧，要是把我们学校破坏成这个样子，你们可就要挨批了。可是老舍呢？（不责打它，还觉得它那么生气勃勃，天真可爱） 拓展阅读老舍《养花》 师：其实啊，据我所知，老舍可是很爱花的，不信你看！这是老舍的另一篇文章《养花》，我们一起来欣赏其中的一个片段吧！ （课件出示： 我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，让脑力劳动和体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？） 师：是啊，老舍先生是非常爱他养的花的，但“小猫在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。”如果是你心爱的花园呢？（会生气）老舍先生也不会责打它，还认为小猫是“那么生气勃勃，天真可爱！”在猫和花的较量中，是小猫取得了胜利！所以更说明老舍先生喜欢猫了！ 谁能读出老舍的爱猫的情感呢？试试看! (指导朗读，个别学生读，全班齐读，师相机指导) 师：老舍爱猫，在老舍笔下，这古怪、淘气可爱的猫俨然成了一个小孩子，对它满满的宽容、怜爱。其实，文章前面三个自然段也有很多表现老舍爱猫的词语、句子。 （课件出示：自主学习 默读第1~3自然段： v 画一画，画出能反映作者喜欢猫的词语、句子。 v 品一品，仔细体会句子中的情感。 v 读一读，选择喜欢的方式读一读画出的句子。 ） 生汇报，师相机指导。 (生1：写性格古怪，用“出去玩”“不回家”等词语，说明她已经不仅仅把