数学人教版九年级上册探索四点共圆的条件.docVIP

探索四点共圆的条件 广州市第四十中学 李立红 【教学目的】 1、运用课堂四步学习方式：“思、议、导、固”培养学生推理论证的能力，渗透数学的思想方法，发展形象思维。 2、利用几何画板，培养学生的直观操作和逻辑推理能力。使学生能利用图形性质解决问题，发展学生的数学应用能力。 3、让学生体会圆与四边形的关系，建立良好的知识联系。 【教学难点】确定四点共圆的条件 【教学过程】利用几何画板辅助教学 思：提出问题： 下面请大家一起来研究下列的问题，一起思考、讨论一下。 引导学生分情况讨论：【提问，学生口答】 过平面内任意一点能作几个圆？无数个。 2、过平面内任意两点能作几个圆？无数个，圆心在两点的中垂线上。 3、过平面内任意三点能作几个圆？ 1) 三点在同一直线上：不能作圆。 2) 三点不在同一直线上：只能作一个圆。此时即为作三角形的外接圆，圆心是三边中垂线的交点，半径为圆心到顶点的线段的长度。此时，三个顶点到圆心的距离相等，满足圆的定义：到定点的距离等于定长的点都在同一个圆上。 4、过平面内任意四点能作几个圆？ 1）．四点在同一直线上：不能作圆。 2）．四点不在同一直线上：三点共线，也不能作圆；任意三点不共线，可能可以作圆。 引导学生思考：把四点顺次连接起来，得到一个四边形，问题转化为是否任意一个四边形都有外接圆。 议：观察、探索四点共圆的条件 1、观察下面的四