《价值观的导向作用》案例教学.docVIP

PAGE PAGE 1 《价值观的导向作用》案例教学 朱先飞 合肥市第二中学政治教研组230022 学情分析：在我们中学生中间，由于不少同学没有形成正确的价值观，环保意识淡薄，不尊重校工和环卫工人的辛勤劳动，随意丢弃瓜皮纸屑，浪费水电等现象较为普遍存在，不利于建设资源节约型、环境友好型社会！ 教学设想：为了让我们的学生充分认识环保的重要性，增强学生的环保观念与知识能力，并逐步养成绿色文明习惯，我打算在讲授《价值观的导向作用》一课时，利用学生关于环保的不同价值观进行教学，有机渗透环境教育，促进同学们形成正确的人生观、价值观、世界观，促进和谐社会的早日建立。 案例回放 教学过程： 复习提问 ： 师：社会存在与社会意识之间存在什么关系？ 生答：略 师：评价（略）。学习这一原理，对于我们树立正确的价值观有着重要的指导作用。 导入 这就是我们今天要学的内容？——价值观的导向作用 新 课： 二、价值观的导向作用 要了解价值观的知识，我们首先来学习价值的有关知识。 说到价值，我们非常熟悉，在高一经济学中，我们就学过价值，那么，我们就来回顾以下经济学中的价值的含义。 知识回顾 价值的经济学含义 学生回答 （略） 设问 经济学上价值是指的是凝结在商品中的无差别的人类劳动。那么，哲学上的价值又应当怎样理解呢？我们来看以下事例： 展示 满足 粮食、蔬菜、水果、禽蛋 → 人们营养的需要 衣服、房子、车船 → 人们穿、住、行的需要 阳光、空气、水 → 人们生存的需要 文学艺术、道德、法律、知识 → 人们精神需要 教师问： 在上图中，观察箭头两侧，你能看到什么共同点？由此，你能得出什么结论？ 学生回答 （略） 教师总结 事物能够满足人的某种需要，反映了人的需要同事物属性之间的特定关系。这就是哲学上对价值的界定。 板书 1、价值的含义（哲学上的含义） 指人的需要与事物属性之间的特定关系，即事物对人的积极意义 教师总结 哲学上价值的含义有其特定的含义，不能与经济学上价值的含义相混淆。其必须同时涉及到事物与人的需要之间的关系。 把握这一概念需注意： （1）价值是一种关系（2）事物既包括物质现象、也包括精神现象 （3）价值具有多样性（经济价值、道德价值、审美价值、医疗价值、文学价值） 人们为了生存和发展，就会根据自己的需要去认识事物，就会在自己的思想意识中形成对客观事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准。我们称之为价值观。 2、价值观的含义 指人们对客观事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准。 师问: 价值观是不是社会意识（是），既然是一种社会意识，那么，它与社会存在之间存在什么关系？ 学生回答 略 板书 3、价值观是一种社会意识，是社会存在的反映。它在一定社会存在的基础上产生，随着社会存在的变化而变化。 举例 年代 择业观 意向单位或职业 70年代末80年代初 “有自己的理想， 但服从国家分配” “科学家”和“工程师” 80年代中期 开始重视经济收入 80年代中后期 “既要地位高， 也要挣得多” 80年代末 “符合个人特长”为 择业的首要标准 90年代前期 “第一职业求稳定， 第二职业求发财” 科研、文化、卫生部门; 三资企业、党政机关等 90年代中后期到现在 “我要找到最佳结合点 90年代中期以后 “能否发挥专长” 今天 第一发展前景; 第二施展才干; 第三薪酬福利; 第四工作环境 第一位IT业;第二位金融 保险业;第三位日用品行业 另外， 随着人与自然的相处的不断变化，关于人与自然关系的不同价值观：大自然不可违抗、大自然是人类的宝藏、取之不尽、用之不竭、科学的生态价值观的相继提出。 教师引导:人们为了生存和发展，都会产生对客观事物的认识和评价，因而，价值观人皆有之。价值观多样性,但是，不同的人对待同一事物会具有不同的价值观。那么，不同的价值观产生以后，对个人和社会会产生什么影响呢？ 4、不同的价值观对个人与社会有着不同的导向作用。 教师提问 怎样理解价值观的导向作用？ 幻灯展示: 青纯可爱的少女 中毒后的少女 秦淮河的新貌 材料：A. 3月14 日以来，《中国青年报》、中央电视台《焦点访谈》节目相继报道了某省白沟镇发生的苯中毒事件。今年春节前后，在该省高碑店市白沟镇箱包加工厂打工的多名