《啪啦啪啦——嘭》教学设计.docVIP

《啪啦啪啦——嘭》教学设计 教材分析 《啪啦啪啦---嘭》是一个非常有趣的绘本故事，通过故事的层层深入与开展，让幼儿了解长在地底下各种不同的植物。利用“啪啦啪啦---嘭”的声音线索，幼儿共同探索奇妙的植物世界，符合中班幼儿的年龄特点。本活动目标是让幼儿知道长在地底下的东西。活动内容的选择贴近幼儿的生活，故事中的植物都是幼儿所熟悉的和常见的。在活动中，充分利用多媒体课件的魅力，结合图片、声音以及游戏活动，牵动幼儿的心。让幼儿更为直观生动地理解故事内容，体验其中的乐趣。 设计理念 在幼儿园教学中，信息技术作为一种现代教学手段，具有形象、直观、生动的特点，能更快速、更准确地传递教学信息，与幼儿的认识水平和思维方式相适应。信息技术教学能把声音、图文有机的结合在一起，它为幼儿创设情境，有效的激发幼儿的学习兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动，形成良好的人机互动，开拓幼儿的思维，培养他们的创新精神。 教学过程 教学目标：1、从小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索中，了解并会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。 2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。 3、体验挖地洞中碰到各种植物的乐趣。 教学重难点：1、了解并知道学会讲述地底下生长的各种不同植物的名字。 2、大胆表达自己的观察与想象。 教学准备： 实物：红薯、马铃薯、花生、洋葱、大蒜、胡萝卜、花生若干个，纸箱一个，教学课件《啪啦啪啦——嘭》PPT。 活动过程： 一、声音导入 1、今天，老师带来了几只喇叭，喇叭里面藏着好听的声音。我们来一起听听。 （1）先来放红喇叭的声音（火车声） （2）耳朵真灵！刚才红喇叭发出什么声音？学给我听听。刚才发出的声音是什么样的？（卡擦卡擦，呜……火车的汽笛声。） 3、我们来听听绿喇叭发出的声音。（下雨的声音） 4、那最后一个喇叭里藏着什么声音呢？ 啪啦啪啦砰——是什么声音呢？你们知道这是谁发出的声音吗？ 二、故事讲解、游戏互动 （一）小鼹鼠搬家的原因： 1、先来认识一下故事里可爱的小动物。（播放幻灯片） （1）让我们一起来看一看，猜一猜它是谁。 （2）它到底是谁？让我们认识一下你。一起告诉我它是谁？这是一只可爱的小鼹鼠。 2、小鼹鼠的家住在哪里吗？这就是小鼹鼠的家，它的家住在地底下。 3、哇！有一天，发生了一件事，听听，怎么了。 天上下起了大大的雨，地面上积满了水。水就滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。 4、你们看小鼹鼠在干什么？（它拿着家里的瓶瓶罐罐在接水。） 5、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。这可怎么办呢？小鼹鼠准备去找一个新的家。 （二）小鼹鼠找新家： 1、小鼹鼠出发了（幻灯片） （1）地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音？（听一听） 请个别幼儿学一学鼹鼠挖山洞的声音，再加上动作学一学。 （2）挖着挖着，怎么了？（放声音）你觉得他撞到了什么？地底下有什么呢？ （3）到底撞到了什么呢？（幻灯片） （4）红薯是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜”，吃了。 2、小鼹鼠又继续向前找家了。 （1）问：小鼹鼠找到新家吗？怎么办？（出示幻灯片）怎么挖？（啪啦啪啦，啪啦啪啦） （2）结果小鼹鼠又怎么了？（放声音）又撞到了什么？你从哪里看出这是一个萝卜？ 你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜”，吃了。萝卜长在哪里的？ （三）小鼹鼠认识更多的植物： 1、游戏“我是小鼹鼠”? ?? 请幼儿来当小鼹鼠，试试看会在地底下撞到什么？老师把盒子当地底下，幼儿学鼹鼠动作，看能砰到什么，拿出来告诉大家。 2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭！（幼儿用手拿出来纸盒里面的植物） （1）哦！原来花生也长在地底下的。 （2）啪啦啪啦……砰！碰到谁了？胡萝卜长在哪里的？ （3）啪啦啪啦砰！是什么？（土豆）看来地底下土豆长了好多啊。 （4）啪啦啪啦砰！——洋葱也是长在？地底下的。 （5）啪啦啪啦砰！是什么？大蒜。 （6）啪啦啪啦……砰！碰到谁了？红薯长在哪里的？ 3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的好吃的东西。 4、小鼹鼠继续往前啪啦啪啦，咦？小鼹鼠已经挖了一条长长地地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？（听一听） 噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？ 三、活动结束 1、放音乐，跟着音乐幼儿之间啪啦啪啦碰一碰。 我们也来当小鼹鼠，啪啦啪啦，找一找好朋友，跟他碰一碰，说你好。 2、幼儿自由结合，找到好朋友表演。 3、我们排着队，到外面找更多的好朋友啪啦啪啦碰一碰吧。 活动延伸 课后让幼儿通过其他多种途径了解更多生长在地底