九年级数学下28.1.3特殊角的三角函数值学案人教版.docxVIP

九年级数学下28.1.3特殊角的三角函数值学案（人教版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　www.5y　　kj.co　　m　　28.1.3　　特殊角的三角函数值学案　　一、新课导入　　.课题导入　　情景：出示一副三角尺，老师手中的两块三角尺中有几个不同的锐角？　　问题：分别求出这几个锐角的正弦值、余弦值和正切值.　　本节课我们学习30°，45°，60°角的三角函数值.（板书课题）　　2.学习目标　　（1）推导并熟记30°，45°，60°角的三角函数值.　　（2）能运用30°，45°，60°角的三角函数值进行简单的计算.　　（3）能由30°，45°，60°角的三角函数值求对应的锐角.　　3.学习重、难点　　重点：推导并熟记30°，45°，60°角的三角函数值.　　难点：相关运算.　　二、分层学习　　.自学指导　　（1）自学内容：教材P65探究~P66例3上面的内容.　　（2）自学时间：8分钟.　　（3）自学方法：完成探究提纲.　　　　②通过计算，得到30°，45°,60°角的正弦值、余弦值、正切值如下表：　　③观察上表，sin30°，sin45°，sin60°的值有什么规律？cos30°，cos45°，cos60°呢？tan30°，tan45°，tan60°呢？　　2.自学：　　学生可参考自学指导进行自学.　　3.助学　　（1）师助生：　　①明了学情：明了学生能否推导30°，45°，60°角的三角函数值.　　②差异指导：根据学情进行针对性指导.　　（2）生助生：小组内相互交流、研讨、纠正错误.　　4.强化：特殊角的三角函数值的推导和记忆以及30°，45°，60°角的正弦值、余弦值、正切值的变化规律.　　第二层次学习　　.自学指导　　（1）自学内容：教材P66例3~P67练习上面的内容.　　（2）自学时间：10分钟.　　（3）自学方法：先自主学习，再同桌之间讨论交流，互相纠错.　　（4）自学参考提纲：　　①含30°，45°，60°角的三角函数值的计算题的解题要点是什么？　　熟练掌握特殊锐角的三角函数值.　　②求直角三角形中某锐角的解题要点是什么？　　先求该锐角的正弦值或余弦值或正切值，然后根据特殊锐角的三角函数值求该锐角的度数.　　③求下列各式的值：　　a.1-2sin30°cos30°;　　=1-2××　　=.　　b.3tan30°-tan45°+2sin60°;　　=3×-1+2×　　=-1.　　c.×tan60°.　　=[（）2+（）2]×3　　=.　　④在Rt△ABc中，∠c＝90°，Bc=,Ac=,求∠A、∠B的度数.　　∵tanA=，∴∠A=30°,∠B=60°.　　2.自学：　　学生可结合自学指导进行自学.　　3.助学　　（1）师助生：　　①明了学情：明了学生对特殊角的三角函数值表的掌握情况.　　②差异指导：根据学情指导学生记忆或推导特殊角的三角函数值.　　（2）生助生：小组交流、研讨.　　4.强化　　（1）求特殊锐角的三角函数值的关键是先把它转化为实数的运算，再根据实数的运算法则计算.　　（2）求锐角的度数的关键是先求其正弦值或余弦值或正切值，然后对应特殊锐角的三角函数值求角的度数.　　（3）当A、B为锐角时，若A≠B，则sinA≠sinB，cosA≠cosB,tanA≠tanB.　　三、评价　　.学生自我评价：这节课你学到了什么？还有什么疑惑？　　2.教师对学生的评价：　　（1）表现性评价：根据学生的情感态度和学习效果等方面进行评价.　　（2）纸笔评价：课堂评价检测.　　3.教师的自我评价（教学反思）.　　本课时中的特殊角是指30°，45°，60°的角，课堂上采用“自主探究”的形式，给学生自主动手的时间并提供创新的空间与可能，再给不同层次的学生提供一个交流合作的机会，培养学生独立探究和合作的能力.本节课的最终教学目的是让学生理解并掌握30°，45°，60°角的三角函数值，并且能够熟记其函数值，然后利用它们进行计算.　　评价作业　　一、基础巩固（70分）　　.2cos=1，则锐角α=70°.　　2.　　已知α为锐角，tanα=，则cosα等于（A）　　A.　　B.　　c.　　D.　　3.求下列各式的值.　　（1）sin45°+cos45°;　　=+　　=2.　　（2）sin45°cos60°-cos45°;　　=×-　　=-　　（3）cos245°+tan60°cos30°;　　=（）2+×　　=+　　=2.　　在△ABc中，∠A，∠B都是锐角，且sinA=，tanB=1，求∠c的度数.　　解：∵∠A是锐