高三春数学:立体几何问题综合冲刺【讲师版】.pdf

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高三寒假 数学 “立体几何问题综合冲刺” 学生姓名 授课日期 教师姓名 授课时长 知识定位 立体几何在高考中占据重要的地位,通过近几年的高考情况分析,考察的重点及难点稳定, 高考始终 把直线与直线、直线与平面、平面与平面平行的性质和判定作为考察重点。在难 度上也始终以中等偏难为主,在新课标教材中将立体几何要求进行了降低,重点在对图形及 几何体的认识上,实现平面到空间的转化,是知识深化和拓展的重点,因而在这部分知识点 上命题,将是重中之重。高考对立体几何的考查侧重以下几个方面: 1.从命题形式来看, 涉及立体几何内容的命题形式最为多变 . 除保留传统的“四选一”的选择题型外,还尝试 开发了“多选填空”、“完型填空”、“构造填空”等题型,并且这种命题形式正在不断完善和 翻新;解答题则设计成几个小问题,此类考题往往以多面体为依托,第一小问考查线线、线 面、面面的位置关系,后面几问考查空间角、空间距离、面积、体积等度量关系,其解题思 路也都是“作——证——求”,强调作图、证明和计算相结合。2.从内容上来看,主要是: ①考查直线和平面的各种位置关系的判定和性质,这类试题一般难度不大,多为选择题和填 空题;②计算角的问题,试题中常见的是异面直线所成的角,直线与平面所成的角,平面与 平面所成的二面角,这类试题有一定的难度和需要一定的解题技巧,通常要把它们转化为相 交直线所成的角;③求距离,试题中常见的是点与点之间的距离,点到直线的距离,点到平 面的距离,直线与直线的距离,直线到平面的距离,要特别注意解决此类问题的转化方法; ④简单的几何体的侧面积和表面积问题,解此类问题除特殊几何体的现成的公式外,还可将 侧面展开,转化为求平面图形的面积问题;⑤体积问题,要注意解题技巧,如等积变换、割 补思想的应用。⑥三视图,辨认空间几何体的三视图,三视图与表面积、体积内容相结合。 3.从能力上来看,着重考查空间想象能力,即空间形体的观察分析和抽象的能力,要求是 “四会”:①会画图——根据题设条件画出适合题意的图形或画出自己想作的辅助线(面), 作出的图形要直观、虚实分明;②会识图——根据题目给出的图形,想象出立体的形状和有 关线面的位置关系;③会析图——对图形进行必要的分解、组合;④会用图——对图形或其 某部分进行平移、翻折、旋转、展开或实行割补术;考查逻辑思维能力、运算能力和探索能 力。 知识梳理 【基本概念】 公理1:如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线上的所有的点都在这个平面内。 公理2:如果两个平面有一个公共点,那么它们有且只有一条通过这个点的公共直线。 公理3: 过不在同一条直线上的三个点,有且只有一个平面。 推论1: 经过一条直线和这条直线外一点,有且只有一个平面。 推论2:经过两条相交直线,有且只有一个平面。 推论3:经过两条平行直线,有且只有一个平面。 公理4 :平行于同一条直线的两条直线互相平行。 等角定理:如果一个角的两边和另一个角的两边分别平行并且方向相同,那么这两个角相等。 空间两直线的位置关系:空间两条直线只有三种位置关系:平行、相交、异面 1、按是否共面可分为两类: (1)共面: 平行、 相交 (2)异面: 异面直线的定义:不同在任何一个平面内的两条直线或既不平行也不相交。 两异面直线所成的角:范围为 ( 0°,90° ] esp.空间向量法 两异面直线间距离: 公垂线段(有且只有一条) esp.空间向量法 2、若从有无公共点的角度看可分为两类: (1)有且仅有一个公共点——相交直线;(2)没有公共点—— 平行或异面 直线和平面的位置关系: 直线和平面只有三种位置关系:在平面内、与平面相交、与平面 平行 ①直线在平面内——有无数个公共点 ②直线和平面相交——有且只有一个公共点 直线与平面所成的角:平面的一条斜线和它在这个平面内的射影所成的锐角。 esp.空间向量法(找平面的法向量) 规定:a、直线与平面垂直时,所成的角为直角,b、直线与平面平行或在平面内,所成的角 为0°角 由此得直线和平面所成角的取值范围为 [0°,90°] 三垂线定理及逆定理: 如果平面内的一条直线,与这个平面的一条斜线的射影垂直,那么它 也与这条斜线垂直 esp.直线和平面垂直 直线和平面垂直的定义:如果一条直线a 和一个平面 内的任意一条直线都垂直,我们就说 直线a 和平

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