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一年级语文下册练习2教学设计及反思（苏教版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课　　件www.5y　　　　　练习2　　教材分析：　　本次练习共安排了五个项目，内容包括1.学用字词句；2.写好铅笔字；3.读读背背；4.想想做做；5.口语交际：春天来啦。　　写字训练要让学生在写字实践中认识先撇后捺的笔顺规则。注意仔细观察与认真模写相结合，教师只在关键处适当提示即可。　　学用字词句包括三项内容，一是读描写春天的句子，二是找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，三是仿照例句说句子。读描写春天的句子时，要先引导学生联系自己生活实际观察题中插图，说说春天的美好景物，激发对美好春光的向往，然后正确、流利、有感情地练读句子。读时要注意区分平舌音、前后鼻音，还要注意读好儿化韵。要一边读，一边展开想象，感受春天的美好。完成第二项时，要让学生了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。然后鼓励学生自己从文句中寻找类似的形声字，并说出形旁的意义。如“草”、“花”，都是草字头，因为它们都是植物；“蝴”“蝶”都是虫字旁，因为蝴蝶是昆虫。第三项内容是按照例句的要求把句子补充完整。不要只从句式上模仿，要在明白小动物生活习性的基础上，指导学生按照“什么动物——在什么地方——怎样活动”的结构形式，把句子说完整。三项都完成后，可让学生连贯地读一读，想一想，体会语言内涵的丰富，意识到同一段话，可从不同角度学到许多东西，从而感受到学习语文的乐趣。　　读背训练成语所选的四个成语为我们描绘了美好的春光。教师在指导学生反复诵读中，可联系前面学过的有关春天的课文，结合引导看图，交替进行适当的描绘，诱发相象；也可将学生带到大自然中去，让他们到处看看，听听，摸摸，说说，利用通感，形成情感共鸣，可利用成语歌组合编排的特点，指导反复诵读，体会韵律美、画面美和意韵美，在此基础上，熟读成诵，识记成语。　　谚语要求背诵的是两则关于爱惜光阴的谚语。主要目的是帮助小学生积累语言材料。文旁配有图画，画的是一个小学生早晨在读书。可先指导学生看图，了解图意，然后让学生在借助汉语拼音自由练读，并在理解的基础上熟读成诵。　　综合性练习想想做做在教学过程中，要激发学生活动的兴趣和热爱妈妈的思想感情，要尊重和保护学生活动的自主性和积极性，让学生在实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。　　口语交际是一道以介绍春天景物为内容的言语交际练习。　　教学目标:　　1.学用字、词、句：读描写春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力；仿照例句说句子，把句子说完整。　　2.写铅笔字，认识先撇后捺的笔顺规则。　　3.读读背背：熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语歌的韵律美、画面美和意韵美；背诵两则关于爱惜光阴的谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生多搜集、背诵一些有意义的谚语。　　4．综合性学习：结合“三八”节，做一张贺卡，写上一句祝贺的话（不会写的字问老师），带给妈妈一份惊喜，让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。　　5．口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。　　教学重难点:　　有感情地朗读描写春天的句子；认识先撇后捺的笔顺规则,口语交际。　　教学时间：　　3课时　　教学准备：　　挂图、成语卡片、歌曲《春天在哪里》。　　教学过程：　　　　第一课时　　（3月5日　　总第29课时）　　课时目标　　1．字词句的理解，联系学生生活实际说说春天的美好事物。　　2．了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美。　　3．把句子补充完整，说一句完整的话。　　教学重难点　　写好铅笔字，说一句完整的话。　　一、教学第一题　　板书：练习2　　让学生借助拼音自渎题目。　　引导帮助学生弄清本题的学习要求。指导学习：　　认真听老师说话,理解题目要求。　　　A.（第一小题）　　3．读描写春天的句子。　　（1）前几节课我们已把自己感受到的春天的美景画了下来。欣赏一下，做简要的点评。　　（2）今天，老师也带来了一幅春天的图画。（出示图画）看了同学和老师的画，你最想说的一句话是什么？　　（3）观察图画，说说春天美在哪里？学生自由交流。　　（4）出示句子。　　让学生读题后读下面这段描写春天的话。　　要求：读准字音，读通句子。　　4．老师指导朗读，然后指名读。　　5．这段话写得美吗？为什么？你能读出春天的美吗？　　A根据拼音，自由朗读。　　B检查朗读情况，纠正字音。　　翘舌音：春　　吹　　中　　池　　后鼻音：风　　杏　　丛　　青　　塘　　朋　　c指导朗