语文人教版四年级上册12.小木偶奇遇记.docxVIP

《小木偶奇遇记》教学设计 一、内容简介 老木匠杰佩托用木头雕刻了一个小木偶，起名为匹诺曹。小木偶会跳舞，又会耍剑，还会翻跟斗。他还很调皮：他把脚搁在火盆上睡觉，醒来时发现两只脚都被烧掉了；他卖掉识字课本去看木偶戏；后来他因为不听蟋蟀的忠告，落在了杀人强盗手里，被蓝色头发的美丽仙女救下。匹诺曹希望自己能够变成一个真正的男孩子。仙女答应了他的要求，条件是他必须学会诚实、勇敢、不自私自利。小木偶因说谎而使鼻子变得越来越长。从木头到木偶，从木偶到长出了驴耳朵，到变成驴子，到被推下海，被鱼吃了，又重新变成木偶后却又被鱼吞吃掉……经过许多艰难曲折与考验，匹诺曹终于实现了他的愿望，不再是个木偶，而是变成了一个真正的男孩子。 ? 二、故事简介 HYPERLINK /a3_05_58_01300000164151121792584205240_jpg.html \o 点击查看原图 \t /s/_blank 《木偶奇遇记》 《木偶奇遇记》是意大利作家卡洛·科洛迪的童话小说。小木偶皮诺曹贪玩逃学，用卖课本的钱买票看木偶戏，搞乱了剧场表演，被老板给捉了起来。后来老板同情他，把他给放了。他在流浪的日子里先后遇到强盗和仙女，又跑到“无忧无国”玩了几个月。不料一觉醒来发现自己变成了一头蠢驴，被人卖到马戏团。后来，他逃到海里，又被一头鲨鱼吞到了肚子里，没想到在鲨鱼肚子里又遇到了皮特爸爸。父子二人设法逃了出去，重新回到了温暖的家。这回皮诺曹变成一个栗色头发、天蓝色眼睛、精神而又聪明的少年。在这部作品中，作者大胆运用丰富奇妙的想象以及适度的夸张，使故事情节曲折生动，扣人心弦。那些风趣的笔触鲜活地描绘了皮诺曹内心细微的活动变化，将深刻的道德教育和人生哲理融入天真可爱的形象之中，达到了无可比拟的艺术效果。大家都被调皮的诺曹和他的引人入胜的成长故事所感染，使《木偶奇遇记》成为全世界青少年读者的一部经典必读名著。 在这部作品中，作者大胆运用丰富奇妙的想像以及适度的夸张，使故事情节曲折生动，扣人心弦。那些风趣的笔触鲜活地描绘了皮洛曹内心细微的活动变化，将深刻的道德教育和人生哲理融入天真可爱的形象之中，达到了无可比拟的艺术效果。 三、教学过程 教学目标： 1、学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。 2、能积累运用文中形容表情的词语复述、续编故事。 3、知道生活中，光会笑是远远不够的道理。 教学重点：????体会故事蕴含的道理，续编故事。教学难点： 准确把握小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。 教学准备：搜集一些有关木偶的资料，了解什么是木偶。 教学时间：1课时　??一、模拟表演，导入新课　　1、今天我请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。 得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……　　2、你怎么看待这些表情?你最喜欢哪种表情？　　3、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊……笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。　　二、初读课文，认读字词。　　1、交流课前预习情况：木偶是什么？　　2、自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。　　3、检查初读情况。　　⑴、出示词语，指名读。　　⑵、开火车读课文。????过渡：看来，大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一步来研读课文。　　三、再读课文，整体感知。　　1、自读课文，思考：小木偶身上发生了什么事？读了课文以后，你了解了什么？有什么感受？小组讨论。　　2、全班交流。相机板书：只会笑（画笑脸）、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎（不信）。　　3、重点指导：课文最后一句“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”你体会到了什么？（自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。）　　四、研读重点，想象心理 1.从哪里看出“只会笑是远远不够的”？ 重点句： “那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。 2.引导学生从三个“我的”“尖叫”中，联系上下文体会小木偶内心的愤怒。指导感情朗读。 “小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？```````” 3.读这句话时，你好像看到了什么？（小木偶的委屈、无奈、愤怒，还有可能身上已经伤痕累累）再次有感情地读这句话。 “脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。 “嘻。装得一点都不像！……” “脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。 “真不像话，连小木头人都学着撒谎！” 4.分角色朗读对话。从对话中，你体会到什么？（小木偶内心的痛苦、伤心。） 小组分角色读读11--30节 小结： 因只会笑，小