四年级《第一次抱母亲》教学设计.docxVIP

《第一次抱母亲》教学设计 赤土民族中心小学 欧阳霞 一、教学目标： （1）联系课文，理解重点词语； （2）联系上下文，感受“我”心里难过的原因； （3）流利、有感情地朗读课文。体会母爱的无私与伟大，感受母亲胸怀的宽广，博大，激发学生对母亲的尊敬和爱戴之情。 二、教学重难点： 重点：在多种形式的朗读中，提高学生的理解能力，感悟能力，语言表达能力。 难点：感悟母亲胸怀的无畏、博大、无私，激发对母亲的崇敬和感恩之情。 教学过程： 回顾前文，引入新课。 师：上节课，我们学习了第13课第一次抱母亲，今天我们将继续学习这篇感人的课文，请同学们齐读课题一遍。 生：齐读课题一遍 师：上节课我们学习了这篇课文的第一段，谁来说说第一段主要讲了什么内容？ 生：概括并举手回答。 对话文本 质疑解疑 师：此时作者的心情是怎样的？ 生；汇报 师：你们能找到描写作者此时心情的句子么？并认真体会体会。 生：汇报，体会“竟然”“难过” 师总结抓住关键词、关键句的学习方法。 默读质疑 生：提问 ?我和母亲生活了几十年，为什么一直不知道母亲这么轻？ ?我为什么会感到难过？ …… 师生解疑 （1）和母亲生活了几十年，我为什么一直不知道母亲这么轻？ ?出示句子“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。”（理解翻山越岭，体会母亲的力大无穷，生边读边想象画面，师引导读） ?出示句子“我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。”（体会母亲疼爱我们和她的力大无穷） 出示句子“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”你又读出了什么？（生：理解“那么重的担子”，进而理解“翻山越岭”） 我为什么会感到难过？ 生完成 “因为▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，所以我感到很难过。” 感悟母爱 1、师：母亲用她柔弱的双肩承担了这么多这么重的担子一直走到了今天，现在母亲老了、病了、难以下床了，此时作者的心情仅仅只是难过么?那他的心情又是怎样？用文中的一个词回答。 出示“我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。护士也动情地说：“大妈，你真了不起。”母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？” 师：从母亲的话中，笑中你体会到了什么？生认真默读并体会。 （母爱无私、伟大、不求回报……） 天下的母亲都是一样的，你们的妈妈又为你们做了哪些？说一件你最想说的或者你最感动的。 入情入境。 师配乐朗读《母爱》小诗，生闭眼聆听，回忆画面。 4、生汇报 深入文本，感恩母爱。 母爱就像春雨一样，润物细无声。面对无私伟大的母爱，此时作者想为母亲做件什么事呢？ 出示儿子抱母亲图片。 a师：看，抱母亲入睡，多么的感人呀。这并不是作者的突发奇想，而是情不自禁呀。让我们一起感受这段温暖的文字，请同学们大声、有感情的朗读课文，想想作者是带着怎样的心情抱母亲入睡的额？ （感恩 感激 回报……） B出示第5段 c生点名读，再有感情齐读。 3、师：看到母亲流泪了么？母亲吃苦受累那么多年，没有流过一滴泪，而今天，母亲这轻轻的一抱，她老人家流泪了。同学们，这是什么样的泪，为什么？ 生完成 “这是▁▁▁的泪，因为▁▁▁▁▁▁。” 生带着体会再读。 拓展延伸，升华情感 这是浓浓的母子情，更是儿子对母亲的感恩之心。你们想用什么样的方式回报自己的母亲？写在自己的心愿卡上。 欣赏歌曲和图片，感悟母爱。 总结 母亲的眼泪是无声的，母亲的爱更是无声的。你们肯定有很多话想说，把你们想说的想做的都付诸实际行动吧！ 板书设计 13、第一次抱母亲 难过 愧疚 感恩