语文人教版四年级上册15 猫 第一课时.docVIP

15 猫 石笋学校 贾红元 教学目标 1、掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，体会作者如何把猫的特点写具体，表达对猫的喜爱之情。 4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的情趣。 教学重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 教学难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。 第一课时 一、揭题 1、谈话：你养过什么动物？能说说它的特点吗？一两句话就可以，注意要说清楚，让别人听明白。 2、揭题：老舍先生家里也养了一只猫，板书课题，今天我们就通过课文学习一起来感受猫带来的乐趣！(介绍老舍) 二、初读课文，初步了解课文内容，理清顺序 1、自由轻声读课文。 要求： ①．自由、大声地朗读课文，边读边标出小节号，碰到难读的字、词、句多读几遍。 ②．想一想：课文主要写了哪两种猫，这两种猫分别有什么特点？ 2、出示词语：性格、任凭、贪婪、尽职等词语，带读、指出多音字折并组词、开火车读、学生齐读 三、剖析古怪，赏猫悟情 1、提问，老舍笔下的作者笔下大猫和小猫的特点分别是什么？ 2、那几个自然段是写猫的性格古怪的呢？生：1、2、3自然段。 3、请大家再来读读第一个自然段，看看猫的性格到底有多古怪。 4、全班交流：板书：老实——贪玩——尽职 （一）从第一自然段体会猫的古怪 ① 老实 它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事业不过问。（你看，多老实啊！乖巧的女生肯定能读好。） ② 贪玩 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 老舍爷爷会呼唤什么？ 从老舍爷爷的呼唤中，你感觉到什么？（把猫当做自己的家人。很亲密。） 猫又是什么反应呢？真是太调皮了。顽皮的男生，找到平时你们贪玩的感觉，读吧！ ③ 尽职 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。 师生屏息凝视十秒钟，体会猫的尽职。 “非……不可”说话，体会猫的尽职。 尽职的班干部们，你们用生动的朗读来夸夸和你们一样尽职的猫吧！ 5、孩子们，我们都知道老实的人他就不会太贪玩，贪玩的人他就不会对工作尽职尽责，而在这里老舍先生说他养的猫有时老实，有时又贪玩，有时又很尽职，这不是矛盾吗？你认为呢？ 6、多有趣啊。这是一只既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时又目中无人，胆小时什么都怕，胆大时又勇猛无比的古怪之猫啊！难怪老舍先生一开篇就说它——生齐答：古怪！ 第二课时 导入： 上节课我们学习了小猫的古怪，小猫的古怪主要表现在那几个方面呢？ 老实——贪玩——尽职 那我们这节课继续来学习老舍笔下的小猫还有那些特点。 二、欣赏课文，进一步分析大猫特点 1、读第二节，思考并讨论：这一自然段从那些方面写猫的性格古怪？（高兴和不高兴） 猫高兴时给人的感觉是什么？（结合解释：温柔可亲。） 课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的温柔可亲的？（板书：蹭、跳、叫唤、咕噜。） 提问：这里的几条小梅花指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了作者怎样的心情？对猫的叫唤用了丰富多腔、变化多端来形容，可以看出什么？（点读，齐读。）（讨论后明确：作者把猫的脚印比作小梅花，把猫的叫声说成丰富多腔、变化多端，可见作者是多么喜爱猫。） 再问：课文又是怎样写猫不高兴时的表现的？（板书：无论……也） 3、大花猫一会儿高兴，一会儿生气，情绪变化多端，猫的性格真古怪！ 4、默读第三自然段，想想猫的古怪性格还表现在什么地方？（明确胆小与勇猛。）哪些词语反映了猫的胆小和勇猛？（讨论后板书：藏起来、不要说……就是……） 三、剖析可爱小猫 1、小时候的猫更可爱呢。读一读，看看可爱的小猫，写出了小猫的什么特点? 2、把让你觉得有趣的句子读出来给大家听。 3、你们喜欢老舍爷爷家这只猫吗？喜欢的同学们把课文美美地读一读。 （齐读全文） 四、总结全文 1、课文学完了，说一说，老舍爷爷家的猫是只怎样的猫。 （出示课件：老舍爷爷家的猫 。） 2、小动物是人类的好朋友,这正说明在我们身边处处都有美好事物,只要我们热爱生活,用心感受美,就能像老舍爷爷那样,不但能发现美,欣赏美,而且能创造美、