语文人教版四年级上册18 颐和园.docVIP

《颐和园》教学设计及反思 ? 一、教学目标　　　1.认知目标：　　　　①了解圆明园昔日的辉煌以及毁灭过程。　　　　②理解重点词语，有感情地朗读课文。　　　2．情感目标：使学生了解圆明园的辉煌的过去和毁灭的经过，通过毁灭前后圆明园的对比，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。　　　3．能力目标：　　　　①培养学生自主、合作学习语文的能力和探究意识。　　　　②提高学生的信息素养。　　二、教学重点、难点　　　重点：理解文中的重点词语和句子的深刻含义，感受到圆明园昔日的辉煌。　　　难点：①在辉煌与毁灭的强烈对比下，激发学生振兴中华的责任感和使命感。　　　　　　②体会作者安排材料匠心。　　三、教学过程　　(一)板书引入，提出探究问题。　　　　读了题目，你想了解些什么?　　　　(归纳总结两个问题：①圆明园是怎样的一座园林?②它是怎样被毁灭的?)　　(二)初步读文，整理概括。　　　1．读文思考两个问题。　　　2．议答。文中怎样赞颂圆明园?　　　　(板书：博物馆艺术馆瑰宝精华)　　(三)借助课件深入感知。　　　1．学生自由浏览“名园风光”、“课文赏析”两个栏目，感知圆明园的辉煌，进行自主学习。　　　2．说圆明园为什么会得到这么多的评价?　　　3．感情朗读2—4段，体会它的美。(欣赏、赞美、自豪之情。)　　　4．这么一座万园之园是怎么被毁灭的?(出示幻灯文字)(感情朗读、读出痛恨、仇恨之情。课后练习)　　　5．我们应该牢记这一耻辱的历史：(出示课件句子：有把火曾把耻辱写在每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨，这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁的看着这座万园之园化为一片灰烬。)说说此刻心中的感想。　　　6．大家为什么会有这么强烈的感受?　　　　讨论：题目是“圆明园的毁灭”，为什么用较大篇幅写它辉煌的过去?(更能激起读者的痛心与仇恨)　　(四)拓展延伸。 ????????要不要重修圆明园？