国民中学图书馆的e化策略.PPTVIP

國民中學圖書館的e化策略 國立花蓮教育大學教育學系退休教授 蘇 國 榮 正確的觀念---- 也許 您要問:升學的大石頭把我們國中的師生壓得緊緊的，沒人會看重 您的，圖書館經營給誰看呀? 試想：您還沒做又拿什麼讓人家重視呢? 造成師生的需要 家長為子弟輔導而準備的 『指導中心』 科學方法的管理與服務 由教師兼任的,正式編制沒人，專業人員難上加難 為了師生不能關門,必需開館 資料訊息如潮湧,日新月異 科技幫大忙,運用科技管理兼服務 電腦是當代寵兒(E化是明燈) 選用優良的作業系統做幫手 圖書館的書是怎樣排列？ 圖 書 排 架 排 架 的 方 法 排 架 的 正 確 方 法 四、以新穎充實的資料吸引讀者進館 資料 『老掉牙』了 好的資料應具備什麼條件 『新』、『奇』、『有效』 『升學與就業訊息』、『最新版各類科升學相關書刊 』、『排行榜』、『得獎佳構』 五、以統計數字號召讀者進館 進出館的次數 空間容納 影印負荷 圖書館本身的盲點 借書量的統計 複本增加 進館排行榜 借書排行榜 大 膽 經 營 館內閱覽 自由閱覽 集體閱覽 館外出借 個別借出 團體借出 班級書庫 堅定的信心 成功絕不會憑空從天上掉下來 只要您有自信 ,加上毅力必能 若自行放棄 ,上帝也幫不了忙 設意見箱以為讀者溝通 溝通 與 誤會 化 阻力 為 助力 將 怨聲 轉變為 掌聲 誠心的檢討 您覺得圖書館有什麼不方便嗎? 到書架找書困難嗎? 用電腦找資料好找嗎? 借書麻煩嗎? ??????? 作為再出發的指標 結 語 知識就是力量 資訊也是權威 擁有知識 掌握資訊 就是強者 資訊的發射台 智慧之島 我們是服務業 把讀者的『怨聲』 轉化為『掌聲』 討 論 以上只不過是個人一丁點的經驗過程,一定有許多尚待改進的地方,請諸位賢達盡量提出來,以供日後改進的參考 也許我們因年紀相隔數十年,思考方式，工作方法與生活背景有所不同,在此大家共同來討論,也許可以解開各種想法做法相異之謎 ※以上ppt及doc檔都可自我的教學網頁中下載 珍 重 再 見 有機會的話 請到 花蓮教育大學教育學系 或來函 我將竭誠為 您服務 E-mail: su@.tw .tw/~su 請記住ISBN 書 名 著 者 出版社 分類號 集叢項都可選用 　國家圖書館 　台北市立圖書館　國立教育資料館　工研院圖書館　表演藝術圖書館　國家圖書館附設資訊圖書館　台北縣立圖書館　國立編譯 館　高雄市立圖書館　中研院圖書館 本系統資料來自文江書目含清江國小,北市師小,華僑高中,金華國小,北成國小,花蓮師院,花蓮高中,花蓮農校,東師實小,福東國小,光華國小,及聖功女中…等圖書館資料庫， 請您記得可以利用更多的資料庫選擇書目,下載最新圖書，!! 編目資料建檔工作完成，接下來就是加工：如書標、條碼、用印、上架等事宜。 圖書館的書籍資料依分類號之大小排列，小的在前，大的在後，依序排列 ，如有 「020」， 「 005 」 ， 「 120.1 」 ， 「 308.9 」 ， 「 019.1 」等五本書， 005，019.1，020，120.1，308.9 排列 怎麼做呢? 將所有圖書資料取出，首先把第一位數相同 的放一處， 如 000，100，200，300，400， 500， 600， 700 ， 800 ，900 ， 全部分開放妥後， 再將首位數為「0 」的拿來， 如000 ，010 ， 020 ，030 ，040 ，050 ，060，070 ，080 ， 090 則應依 再把第二位數相同的放一處， 即『01』， 如010 ， 011 ，012 ，013 ，014 ，015 ，016 ，017，018 ，019 餘類推， 當全部依號 是由左而右，由上而 下( 如下圖所示 )， 由小分類號而大分類 號，分類號相同， 再依著者號，分類號、 著者號都相同， 書架上排架的方式， 上架後整齊美觀的資料就 圖書在 依部冊號或作品號或年代號， 所有阿拉伯數字均由小而大排列 呈現在您的眼前 我曾到某高中圖書館，發現他的書架上書的排架方式是這樣子排列的 從第一架的最上層排起接著是第二架的最上層第三架的最上層直至第六架的最上層排滿再排第一架的第二層 每一層書架宜預留1/3~1/4以上的空間 書架為預留新書進館所以不放滿架 由上而下排列 依分類號數字由小而大由左而右 書本與書架外緣排齊是正確的 像這樣往裡靠是不正確的,外緣就會存灰塵非常不雅 圖書館與升學 升學主義掛帥,圖書館 還能活嗎? 事在人