苏教版小学五年级上册科学(第一单元)导学案设计.docVIP

苏教版小学五年级科学（上册）导学案 第一单元 白天和黑夜 第1课 太阳和影子 编写人：陈传玉 审核人： 使用人： 学习内容 1、太阳和影子 二次生成（手写） 学习目标 1、我能够连续观察记录阳光下物体的影子变化。 2、我能借助身体和器物进行观察，发现影子变化的规律。 3、知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。 学习重点 学习难点 【重点】阳光下物体影子的变化。 【难点】连续一天的观测和记录。 学习方法与手段 自读自悟 互相启发 合作学习 共同探究。 学习准备 课件、学案、指南针、记录纸、温度计、钟表、橡皮、小棒、 手电筒、竹篾、小标杆。 2课时 导 学 过 程 一、设问导读 自主学习 1、猜谜语：我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形 2、交流：谜底是影子。你知道影子和什么有关吗？阳光下影子的变化有什么规律？ 二、学展讲练 合作探究 活动一、观察太阳在天空中的位置和高度。 填写P62活动记录。 活动二、观察阳光下物体影子的变化 任务：用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好南北方向，每到课间，画出阳光下铅笔的影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间。 活动三、模拟太阳运动的实验。 三、相互交流 共同成长 总结影子的变化规律： 四、及时测评，促进发展 【巩固提升】 1、一天中太阳位置的变化规律是（ 自东向西 ）。 太阳高度的变化规律是（ 低--高--低 ）。 2、一天中，阳光下物体影子的变化规律是（ 自西向东 ），影子长短的变化规律是（ 长-短-长 ）;影子的方向和太阳的方向（相反 ）。 3、（早晨、 黄昏 ）时，影子（长），说明太阳（斜射 地面），此时温度（ 低）；（正午）时，影子(短)，说明太阳（直射地面），此时温度（高）。 五、拓展延伸 进行一天中太阳和影子关系的模拟实验。 板书设计 1.1太阳和影子 高度 高 低 太阳运行 气温 气温高 气温低 （自东向西） 影子 影子短 影子长 东 南 西 自西向东 西 北 东 导学反思 第2课 太阳钟 编写人：陈传玉 审核人： 使用人： 学习内容 2、太阳钟 二次生成 （手写） 学习目标 1、我知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。 2、我了解古代的计时工具日晷及其原理。 3、我能做用太阳的影子表示时间的“钟表” 学习重点 学习难点 【重点】各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷原理。 【难点】根据当地的纬度制作太阳钟。 学习方法与手段 自读自悟 互相启发 合作学习 共同探究。 学习准备 课件、学案、标杆、指南针和做太阳钟的相关材料。 导 学 过 程 一、设问导读 自主学习 1、如果在没有钟表的情况下你如何知道时间？ 2、有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间，古代人也很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多计时工具。 二、学展讲练 合作探究 活动一：认识太阳钟及各种各样的计时器 1、太阳钟又叫( 日晷 )，是我国古代劳动人民创造的。 2、太阳钟有（ 地平日晷、赤道日晷 ）。 活动二：看手掌日晷. 方法按照书上的样子。 活动三：做太阳钟。 三、相互交流 共同成长 1、这一节课你有什么收获？ 2、如何做一个整点时间的太阳钟。 四、及时测评，促进发展 【巩固提升】 1、（日晷 ）也叫太阳钟，是测量时间的工具，是根据太阳和影子的关系制成的。 2、日晷有（赤道日晷 ）和（ 地平日晷 ）两种。 3、使用手掌日晷是要注意：面向（正南方 ），（掌心 ）向上，平端（横放 ）在胸前，上午用（ 左手 ），下午用（ 右手 ）。 五、拓展延伸 室外活动，画不同时间里物体的影子，在每条影子旁标上时间。? 板书设计 1.2 太阳钟 日晷（也叫太阳钟）是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器。 导学反思 第3 课： 昼夜交替 编写人：陈传玉 审核人： 使用人： 学习内容 3、昼夜交替 二次生成（手写） 学习目标 1、我能用地球仪、手电筒模拟昼夜的形成。 2、我知道昼夜变化是地球自转的结果。 3、我能够根据地球自转大致推算出某地的时间。 学习重点 学习难点 【重点】探究昼夜变化的成因。 【难点】根据已