幼儿园教育应贯穿在一日活动当中,我们只要细心观察,就会.docVIP

幼儿园教育应贯穿在一日活动当中，我们只要细心观察，就会发现处处潜在教育契机。如，陈佳华老师的《做个爱护宝宝的好妈妈》、林云青老师的《给孩子一点解决问题的空间》、余碧娟老师的《你其实想说什么》三篇案例，就如何科学地对幼儿生活、学习中的一些细小烦杂的事加以引导教育，有效地促进孩子的发展，我认为这种方法与做法值得大家借鉴，特推荐此案例。（肖玉珍） 案例（一） 做个爱护宝宝的好妈妈 实验幼儿园 陈佳华 饭后的自由活动时间，孩子们都喜欢拿着小椅子坐到图书角去看图书。有一天孩子们和往常一样坐在那看书，突然楠烨大声喊：“陈老师，李肇星撕书了！”我走过去一看，发现肇星把书中的一页撕下来了，并把它折成飞机扔了起来。好多小朋友都跟着起哄：“哦，飞机飞了！好高呀！”这时有的孩子安静的看着我，有的在笑，有的也学着李肇星的样子折飞机飞……。我当时真的想训斥他，可是转念一想，那样效果未必会好，或许当时很有效。于是，我没有说话，等着孩子们都安静下来说：“陈老师最喜欢看书了！书就像我的宝宝，我就像它的妈妈。”孩子们都瞪大了眼睛看着我。 “我的宝宝今天被一些小朋友弄疼了，衣服也撕破了，妈妈真是心疼呀！”我边摸着被孩子们撕坏的书宝宝边说，孩子们的眼睛都紧紧的盯着我。我又问：“小朋友们是谁的宝宝？”孩子们认真地回答：“我们是爸爸妈妈的宝宝。”“你们的爸爸妈妈疼你们吗？他们有没有丢下你们？把你的衣服撕破？把你摔在地上？”孩子们纷纷摇头，这时李肇星也不好意思的说：“老师我以后不撕书了，也不折飞机了，我也当它的“爸爸”好吗？”我趁机说：“那我们今天来做一个送书宝宝回家的游戏好吗？”于是我拿来浆糊，和这些“妈妈爸爸”们一起把撕破的书粘好，送回了书架。看着孩子们认真的表情，知道他们是在用心呵护着自己的书宝宝，我表扬了这些“好妈妈好爸爸”，孩子们都开心的笑了。 点评： 幼儿园的孩子天真活泼、好动、好奇，经常有“犯规”的行为。对于孩子的“犯规”，实验幼儿园的陈佳华老师很有技巧的用自己的“感受”教育孩子，使幼儿从中接受教育。 案例（二） 你其实想说什么 实验幼儿园 余碧娟 中午午睡时，我在帮助小朋友安静地脱衣服睡觉。忽然，听到光泽小朋友嘴里不知在叽哩咕噜说着什么，我连忙做了一个暗示要他安静的动作，提醒他赶快脱衣服睡觉。过了一小会儿，我发现他不但还没脱衣服，还坐着把头探出去看下铺的小朋友。这多危险呀。我赶忙大步上前表情严肃地制止他。光泽看我这么严肃，就说：“我叫我妈妈来打你。”这时，我意识到“小家伙”肯定哪个地方“出了问题”。于是，我没有责备他，而是轻轻地问他；“你不喜欢老师吗？为什么要打老师呢？”光泽不说话。见光泽保持沉默，我又问：“你真的不喜欢老师了吗？”“不是。”“那就是不喜欢老师的某一个地方？”光泽不说话了。我说：“是不是 老师还没过来帮助你，你生气了？”光泽说：“我等了这么久，你才过来帮我。”我笑了笑过去协助他脱衣服睡觉。 我很庆幸自己没有责备他。其实，孩子的内心存放着许多隐秘的话语。只要老师细心发现，真诚和孩子交流， 才能“解读”孩子，将孩子潜藏在内心的秘密看透，从而了解言行背后的真实意图。 点评： 关注孩子，满足孩子的需要是教育的要求。实验幼儿园的余碧娟老师深刻体会到：作为一名幼儿园老师，只要善于倾听孩子，才能“解读”孩子的内心世界，从而满足孩子的需要。 案例（二） 你其实想说什么 实验幼儿园 余碧娟 中午午睡时，我在帮助小朋友安静地脱衣服睡觉。忽然，听到光泽小朋友嘴里不知在叽哩咕噜说着什么，我连忙做了一个暗示要他安静的动作，提醒他赶快脱衣服睡觉。过了一小会儿，我发现他不但还没脱衣服，还坐着把头探出去看下铺的小朋友。这多危险呀。我赶忙大步上前表情严肃地制止他。光泽看我这么严肃，就说：“我叫我妈妈来打你。”这时，我意识到“小家伙”肯定哪个地方“出了问题”。于是，我没有责备他，而是轻轻地问他；“你不喜欢老师吗？为什么要打老师呢？”光泽不说话。见光泽保持沉默，我又问：“你真的不喜欢老师了吗？”“不是。”“那就是不喜欢老师的某一个地方？”光泽不说话了。我说：“是不是 老师还没过来帮助你，你生气了？”光泽说：“我等了这么久，你才过来帮我。”我笑了走过去协助他脱衣服睡觉。 我很庆幸自己没有责备他。其实，孩子的内心存放着许多隐秘的话语。只要老师细心发现，真诚和孩子交流， 才能“解读”孩子，将孩子潜藏在内心的秘密看透，从而了解言行背后的真实意图。 点评： 关注孩子，满足孩子的需要是教育的要求。实验幼儿园的余碧娟老师深刻体会到：作为一名幼儿园老师，只要善于倾听孩子，才能“解读”孩子的内心世界，从而满足孩子的需要。（肖玉珍）