语文人教版四年级上册《写小动物》.docVIP

人教版语文四年级上册第四组习作 《写小动物》 安阳市刘家庄小学 田宝宝 教学目标： 抓住读写结合点，学习用中心句加具体事例写出小动物特点的方法。 学习运用动作描写和想象相结合的方法把片段写具体，表达自己的真情实感。 3.通过习作片段的展示、评价，培养学生赏析作文的能力。 教学重点： 读中取法，引导学生运用中心句加具体事例写出动物的特点。 教学难点： 指导学生学会运用动作描写和想象相结合的方法表达自己对动物的喜爱之情。 课时安排：1课时 课前准备： 1．让学生提前一周观察动物，对生活中的小动物有关吃相、休息、玩耍等方面展开观察记录，并以照片、观察日记等形式记录下来。 2.课前让学生对第四组的课文进行梳理：用一些关键词语去概括作家笔下的小动物特点，思考作家是怎么写出这些特点的，让学生在读中取法，有习作的凭借。 3．教师的教学准备：收集动物图片、音乐、视频制成课件。 教学过程： 一、谈话导入，激发表达兴趣 动物是人类的朋友，它们为我们的生活增添了许多乐趣。同学们一定都特别喜欢小动物吧，瞧，它们到我们的课堂中来啦！课件出示：小动物图片 你能用完整的一句话说说自己喜欢什么动物？为什么喜欢吗？ 我喜欢 ，因为它 。 二、 回顾课文，学会读中取法 这些可爱的小动物各有各的特点，不仅我们小朋友喜欢，许多大作家也非常地喜欢它们。让我们一起来看一下在作家笔下是如何把小动物写的栩栩如生的？ 1.出示片段： 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，就已经学会淘气。（先概括动物的特点）一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。（动作描写）……它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。（列举具体事例）你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！（作者想到的）——老舍《猫》 自由读读这段话，说说你发现了哪些写作的好方法？ （1）指名读文段，其他同学边听边思考：作家是如何把小动物写得惟妙惟肖的？ （2）学生汇报，教师相机小结：我们发现了至少三点好的写作方法。（板书） ①作家描写小动物的特点时，使用中心句先概括写出它的特点，再具体加以叙述，这样条理更加清晰，让人一目了然。板书“特点”； ②作者用有趣的具体事例写出了小猫的可爱淘气，我们写小动物的时候也要选取生动有趣的具体事例才能更加吸引读者，板书“具体事例”； ③为了使小猫的形象生动传神，作者把自己看到的动作进行分解把动物写得活灵活现，加上自己想到的更容易在字里行间表露喜爱之情。板书“看动作、想感受、喜爱” 三、指导试说，规范语言表达 师：看来，从课文中我们不仅可以了解作家笔下小动物的特点，还从中学到这么多的写作技巧。下面我们来看一段视频，试着运用我们从课文中学到的方法用一段话说说自己喜欢的小动物吧。 课件出示：中心句＋具体事例 如： 我喜欢的（ ）非常（ ）＋具体事例 自由试说 指名试说 互评互议 （1）你觉得这是一只怎样的小猫？ （2）用眼睛盯着你觉得它好像在想什么？它的动作有哪些？ （3）主人看到小猫这样会怎么想？ 4.学生根据大家给的意见再说一下。 师：你们丰富的语言表达真是太精彩了，你不仅说了小动物的活动，还通过自己的心理活动表达了对小动物的喜爱，让小动物充满了生气，更加可爱了。 2. 明确要求，独立成文 同学们，这么可爱的小动物，大家想不想接着看？ （1）第一次观看视屏，选取自己最喜欢的小动物。再次观看视屏，选取最精彩的镜头将小动物的动作进行分解 （2）学生练写片段。 师：让我们也做个小作家，用一段话来写写自己喜欢的小动物，除了视频中的小动物外也可以写写自己平时观察的小动物。动笔之前大家要注意一段话开头空两格；书写认真、正确使用标点这些写好作文的基本要求。 四、片段欣赏，总结延伸 1.片段欣赏 师：如果你愿意就请站起来给大家分享你写的精彩片段。其他同学边听边思考，这位同学的习作最精彩的地方在哪里，还有没有需要改进的地方。 2. 规划全篇 学写中心句、过渡句 师：这节课，同学们向大作家学习，完成了一个精彩的片段训练，那一篇完整的习作怎样来完成呢？同学们不妨再次借鉴大作家们布局谋篇的方法： 课件出示：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 我家的（ ）惹人喜爱，更表现在它的（ ）和 （ ）上。 中心句不但可以用在一段话中，还可以运用在整篇文章中：我们写小动物的吃相、玩耍、休息多方面特点就可以仿写这个句子；除了写中心句我们还可以运用过渡句来连段成篇。 课件出示：