语文人教版四年级上册《25为中华之崛起而读书》教学设计.docxVIP

《25.为中华之崛起而读书》教学设计 第二课时 (柏梓小学：蒋海容) 教学目标： 1.抓重点词语感受“中华不振”.2.了解少年周恩来树立“为中华之崛起而读书”远大志向的原因以及树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 学情分析: 四年级学生对课文已有了一定的理解能力，但他们历史知识有限，对旧中国那段不堪回首的历史难以理解和接受，所以在学习过程中，难免遇到一些知识性的障碍，部分同学会遇到各种各样的困难，自主和探究性的学习方式有待老师给予适时的鼓励和扶持。 重点难点: 了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。 教学教程 一．课前谈话，谈梦想。 二．复习导入，聚焦“中华不振”。 1, 复述课文主要内容。 解题，聚焦中华不振。 师：“中华不振”你怎么理解这个词？“不振”就是——中国（落后、衰败、软弱） 师：同学们说得很好，刚才你们说的仅仅是这个词的表面意思，这四个字还承载着我们中华民族饱受帝国主义欺凌的屈辱历史。让我们跨越时空，回到那段令人痛心的历史，感受百年前的旧中国！ 3.课件出示（师介绍当时的社会背景） 三．感受“中华不振” 接下来请同学们欣赏两组图片，课件（先出示中国别处的图片，后出示租界的图片）说说你从这两组图片总看到了什么？（抽生说，可以具体地说，也可以用词语概括。）引出租界。 师介绍介绍租界的背景。让学生找到课文的那一段师描写租界的段落，找好后自由读一读。 3，课件出示：第7自然段 。（生齐读） 师：请同学们拿出笔在这段话里圈一圈，那些词语让你感受到了中华不振，为什么？（抽生说，师点评） 4师生合作读.（师：放眼中国满目苍凉，唯有几处繁华的地方，但却不属于中国人，请同学们接着老师的话齐读：） （师）中国的别处一条条街道破旧不堪，冷冷清清，而这里—（生）一条条街道灯红酒绿，热闹非凡。 （师）中国的街道两旁行走的大多数是黑头发，黄皮肤的中国人，而这里—— （生）街道两旁行走的大多数是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。 师：多么鲜明的对比，多么强烈的反差，从一个词也可以反映中华不振！（板书：闯进 大不相同） 5.师：在这灯红酒绿，热闹非凡的租界里，发生了一件什么揪心的事情？请同学们马上在课文中找找看。在课文的那一段？（抽生说：第八段）引出第八自然段。 课件出示：第八段 抽生读，师提问：你看到了谁在做什么？还看到了什么？你听到了什么？还听到了什么？你的感受是什么？此刻你的心情是怎样的？ 齐读。（师：来，让我们用朗读来表达我们的内心感受吧！请大家带着自己的感受一起读一读这段话。刚才大家绘声绘色地朗读，让我看到了一张张愤怒的脸，一张张伤心的脸，谁愿意再来读一读。 再抽生读（理解词语：衣衫褴褛 什么是衣衫褴褛？ 联系生活实际说说得意扬扬）分析洋人为什么得意扬扬？ 中国巡警本该怎么做？又是怎么做的？出示句子：把字句改为被字句。作为警察，为什么不惩处洋人？中国巡警的表现让你感到---（愤怒，失望，生气） 围观的中国人呢？谁又敢怎么样呢？意思是----------（谁都不敢怎么样）出示句子，反问句改陈述句。 （6）总结：明明是在我们自己的国土上，却不能还中国妇女一个公道！真是有理却无处诉，真是有冤却无处伸，这明明是在我们自己的地盘上我们却做不了主，难怪伯父说“中华不振”啊！请同学们在课文里找到伯父说的话，并画上波浪线，同桌分角色朗读。 （师）正是因为中华不振，所以只见---(生读)：读：人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁。（师）正是因为中华不振，所以（生）：中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。（师）正是因为中华不振，所以（生）：围观的中国人都紧握着拳头。（师）：也正是因为中华不振，所以人们（生）：只能劝劝那个不幸的妇女。 （7）这个中国妇女的不幸也折射出当时中国的不幸，在当时，像这样的事情还有很多很多， 当时像这样事情还有很多很多，补充资料：（出示图片）在上海外滩公园的门口挂出这样一块刺目的牌子：“狗与华人不得入内！”（师解说：洋人把中国人与狗相提并论，真是欺人太甚！）同学们，让我们再来看看这些图片：（课件展示）师配乐解说： 四．立志“为中华崛起而读书”，情感升华。 1.师：同学们，你们愿意自己的民族再这样软弱下去吗？你们愿意自己的同胞再受到这样的欺凌吗？少年周恩来也不愿意。那怎样才能改变这种任人宰割，受尽欺凌的这种局面呢？要做什么才能使国家强大呢？师：要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习，奋斗！是的，少年周恩来已经意识到了--