语文人教版四年级上册《26.那片绿绿的爬山虎》.docxVIP

人教版小学四年级上册第7单元: 《26.那片绿绿的爬山虎》 忠门中心小学 潘丽霞 2016.12.1 教材分析:　 这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文。回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历。表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。　　学情分析: 这篇课文的篇幅较长，含义比较深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解，往往停留在文字表面，对文中含义深刻的语句不容易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。 基于此，教学中我力图通过多形式的朗读，不同内容的对比，补充课外资料，感受叶老真诚的文品及人品。　　教学目标:　　1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　3．了解课文内容，联系上下文体会文中含义深刻的句子。　　4．初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。　　5．通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。　 教学重、难点：　　理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度，以及对下一代的关爱就是教学难点。 感受叶老的人品和学习修改作文的方法，就是教学重点。　 教学准备:　　1．了解有关爬山虎的知识以及叶圣陶生平。　　2．教师准备自制多媒体课件，《一张画像》的修改稿。　 课时安排:2课时 活动流程: 一．回忆课文，直接切题 师：同学们，我们前不久学过一篇写爬山虎的课文,叫——《爬山虎的脚》，作者是中国当代有名的大文豪----叶圣陶。今天我们来学习与他有关的另外一篇课文，题目是------《那片绿绿的爬山虎》（学生齐读课题。） 　　二.初读课文，整体感知　　1.这篇课文的作者是肖复兴，你们想知道他在课文里都写什么了吗?请放声读课文，注意把字音读正确，语句读通顺。(学生自读课文)　　2. 检查词语的掌握情况。 a.重点引导“春风拂面、映入眼帘”的理解与读法。　　b.师：这里有两组词语，你们再来读读，想想第一组是写谁的，第二组是写谁的?　　莫名其妙、愣住、意外 认真、乎和、质朴　　3.师：再想想看，课文中写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事?围绕这两件事怎样把课文分成两部分呢?　　三.细读课文，重点品味　　1.师：请同学们沉下心来，再次认真地把课文默读一遍， 然后我们一起来交流交流。　　2.全班交流汇报。 3.默读课文第—段，思考：拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么?有什么感受?　 根据学生的汇报，相机指导朗读。　 4.同学们，叶圣陶老先生给一个初中生这样仔细地修改作文，你有什么感受?　　5.那作者是怎么来表达自己的感受的呢?　　6.同学们，叶老先生此时在你心里还仅仅是一位认真的老人吗?他还是——个怎样的人?　　四.评中悟道，学以致用 师：叶老先生不仅这样认真地批改我的作文，还在后面写了评语。这段评语不仅告诉了肖复兴，也告诉了我们应该怎样写好作文。请你们读读看。我们应该怎么写好作文？　　五.整合课文，升华情感　　师：一则短短的评语，树立了“我”的信心，激励“我”写得更好，使“我”也走上了文学之路，也成为了一位大作家。几十年后，肖复兴仍然不能忘记这件事，今天就让我们和肖复兴一起，再回忆当年的一幕一幕。 (课件出示：用上课文当中的话，试着填一填。 当翻到我的那一篇作文时，我　　当我仔细看了叶老的修改后，我　　当我看到叶老简短的评语后，我　　师：让我们一起合作来读一读这段话。 六.拓展延伸，提出问题　　师：同学们，看看今天我们学的这篇课文的课题，那片绿绿的爬山虎，在刚才我们学的课文的第一部分里面提到爬山虎了吗?别着急，下节课我们来解决这个问题。 布置作业：1.摘抄文中的好词好句 2.现学现用：修改不规范的句子（略） 附板书设计: 　　　　　　　 26 .那片绿绿的爬山虎 　　 修改作文（1-5）　　 “我”　叶圣陶 认真、平和　　　 树立信心　　　 邀请做客（6-10　）? 附课文： 1963年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，经我的语文老师推荐，在北京市少年儿童征文比赛中获了奖。　　一天，语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说：“