人际关系心理学教学大纲【最新】.doc

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PAGE PAGE 17 《人际交往心理学》教学大纲 学 时:51学时 学 分:3学分 理论学时:45学时 实验或讨论学时:6学时 适用专业:心理学专业 大纲执笔人:方双虎 大纲审定人:心理学系集体审定 一、说明 (一)课程的性质、地位和任务 人际交往心理学是在人际关系心理方面的客观事实和规范的基础上运用现代心理学的研究方法和知识探讨人际关系心理方面客观规律的心理学分支学科。从课程性质上,人际交往心理学是一门正在形成的社会心理学分支或应用心理学分支学科。其学科框架由人际关系理论和人际关系实践两部分组成。人际交往心理学的任务包括理论和实践两个方面。其理论任务就是要全面揭示与阐明人际关系发生、发展的一般规律和机制,分析人际关系的理论基础,弄清楚个人与个人、个人与群体的交互作用的方式,以及人在人际关系体系中的运作,探讨人际态度、社会知觉、自我知觉、心理控制、人际影响、人际吸引、人际冲突和群体行为等对人际关系的影响,建立人际交往心理学所独有的概念、术语、范畴体系,为进一步完善人际交往心理学的科学理论体系提供依据,为丰富和发展心理学理论和方法积累素材。其实践任务是将人际交往心理学的研究成果应用于人们认识世界改造世界的实践活动,为社会现实生活服务,为目前的改期开放营造良好的人际环境;同时还要纠正现实社会中某些畸形的人际关系,减少和堵截人际冲突、人际内耗,进而增强群体内聚力,用科学的人际交往心理学理论和方法处理、调整和改善不良的人际关系,建立和发展新型的社会主义人际关系。 (二)课程教学的基本要求 使学生通过对人际交往心理学基本知识、基本理论的学习,了解人际交往心理学的对象、任务、方法,明确人际交往心理学的重要意义和作用。要求学生联系社会现实问题,运用掌握的人际交往心理学的理论和知识,去分析和解决现实社会中的人际关系现象及问题,能在社会生活中正确处理人际关系、有效调整人际关系、不断改善人际关系和发展新型人际关系,并为进一步学习其他心理学课程及相关学科课程奠定必要的理论基础。 (三)课程教学改革 总体改革思路是理论联系实际,密切关注社会转型时期各种人际关系现象,指导学生深入社会生活实际,开展各项人际交往心理学的调查和实验,丰富学生的感性认识和经验,提高学生学习兴趣,培养学生解决实际问题的能力,提升理论素养和水平。此外,还将组织学生对若干重要人际关系心理现象进行讨论。 二、本文 (一)课程理论教学 绪论 [主要教学内容] 第一节 人际交往心理学的研究对象 一、人际交往心理学的概念 (一)什么是人际关系 (二)什么是人际交往心理学 二、人际交往心理学的学科性质 人际交往心理学的性质 人际交往心理学产生的背景和过程 人际交往心理学与相关学科的关系 1.人际交往心理学与心理学、社会心理学 2.人际交往心理学与社会学、行为科学 3.人际交往心理学与其他学科 三、人际交往心理学研究的任务 (一)人际交往心理学的理论任务 (二)人际交往心理学的实践任务 第二节 社会关系和人际关系 一、社会关系的涵义和结构 (一)社会关系的涵义 (二)社会关系网络层次 二、人际关系和社会关系 (一)人际关系和社会关系的关系 (二)人际关系是社会关系的产物 三、人际关系的必要性 第三节 人际关系的形成和发展 一、人际关系的发展过程 (一)良好人际关系的发展过程 (二)人际关系恶化的过程 二、各年龄阶段人际关系的发展 (一)童年期人际关系的发展 (二)少年期人际关系的发展 (三)青年期人际关系的发展 (四)成年期人际关系的发展 [重点与难点] 重点:人际交往心理学的研究对象 难点:人际关系的形成和发展 [建议教学方式] 讲授法 [思考题] 1.什么是人际关系?什么是人际交往心理学? 2.如何理解人际关系产生的背景以及与社会心理学的关系? 3.为什么要研究人际关系?如何理解人际关系和社会关系? 4.人际关系是如何形成和发展的? 第二章 人际关系的研究、理论与方法 [主要教学内容] 人际关系的心理学研究 一、人际关系行为模式的心理学研究 二、人际关系结构的心理学研究 三、人际关系中交往积极性的经典实验 第二节 西方的人际关系理论 一、人际关系理论 (一)符号相互作用论(象征交往理论) (二)场合交往论 (三)自我呈现论 (四)社会交换论 (五)T组理论 二、人际特质理论 三、人际激励理论 (一)需要理论 1.需要层次理论 2.E.R.G理论 3.成就激励理论 (二)归因理论 1.海德的通俗心理学 2.韦纳的成就动机归因 (三)期望理论 (四)公平理

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annylsq
该用户很懒,什么也没介绍

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