浅谈制取CO2及探究性质的实验改进.PDFVIP

浅谈制取CO 及探究性质的实验改进 2 浙江省绍兴市柯桥区兰亭镇中学 黄建林 浙江省绍兴市柯桥区齐贤镇中学 朱春凤 摘要：制取二氧化碳并探究二氧化碳的性质是中学化学课程中必不可且很重要 的一课，但往往由于实验现象不明显，仪器多而杂且容易破，更为严重的是实验 失败率比较高，使得课堂效率极为低少。我们可以通过改进并创新实验，可以很 好的解决以上问题。 关键词：中学化学 二氧化碳 实验改进 一、实验简介 在初中化学教学中， CO2 性质的探究是一个非常重要的内容，对于CO2 的 知识 学生们的前概念中仅仅停留在：人体呼出的气体中含有 CO ，在空气中也 ， 2 含有CO ，在常温下CO 是一种无色无味的气体，可以说是很一种感性的认识。 2 2 但对于二氧化碳的其他性质，就比较陌生了。对于浙教版科学教材的三个实验： CO2 的制取装置（图 1）、倾倒二氧化碳灭火（图2 ）、以及探究二氧化碳和水反 应（图3 ）。 图1 CO 的制取装置 图2 二氧化碳灭火 图3 二氧化碳和水反应 2 为了引导学生从实验中体会CO2 的具体性质，培养他们的探究习惯，并渗透 相应的科学研究方法，对以上三个实验进行了创新改进。 二、问题分析 在使用新教材的实践过程中，往往会遇到如下问题： 制取上的问题：一是用如图1 所示的制取装置，不能做到随开随用、随关随 停；二是这些制取装置都是用玻璃做的，虽透明性好，但存在着一定的安全隐患， 而且用集气瓶装二氧化碳，密封不好时会出现二氧化碳逸散，导致 CO2 浓度变 浙江省教研基金：名称( “高见度”微创实验的开发和教学研究) 基金号（ 06329） 小，最终造成实验失败。 灭火实验的问题：在倾倒二氧化碳时，有以下几种可能现象会出现：第一种 是上面的蜡烛灭而下面的不灭；第二种是下面的蜡烛灭而上面的不灭；第三种是 上面的先灭，然后再下面的灭；还有一种是:蜡烛在烧杯中点的时间过长，导致 烧杯里的空气太热， CO2 倒入后会出现两支蜡烛都不熄灭的现象。 探究性质的问题：CO2 溶于水能使紫色石蕊试液变红及加热时又会有红色变 成紫色，这个实验在课堂演示时，现象不明显或者看不清。 三、实验改进 （一）实验材料 一个550ml 的矿泉水瓶，一个300ml 小矿泉水瓶（市场上小点的那种），一 个冰红茶饮料瓶，二段铁丝，四个鳄鱼夹，两支蜡烛、玻璃和橡胶导管若干，橡 皮塞一个，蓝色石蕊试纸四张，剪刀一把 （二）实验装置图 图4 图5 图6 （三）装置制作 1.发生装置制作 把冰红茶瓶的上半部分剪去，留下下半部分，里面放上适量的稀盐酸，如图 5 所示。再取一段铁丝，把铁丝一端先在酒精灯上烧，直接头部烧红为止，此时 用铁丝的烧红端在300ml 小矿泉水瓶底部刺出10 多个小洞，并在瓶里放入若干 石灰石备用，如图6 所示。接着把这个300ml 矿泉水瓶插在冰红茶瓶上，此时这 个制取二氧化碳的装置就完成了，如图4 右边的发生装置所示。 2.试纸装置制作 用另一根铁丝，先把它弄直，然后在它的上面绑上4 个鳄鱼夹，并在其上各 夹着一片干燥的蓝色石蕊试纸备用（演示时把最上面和最下面的二片湿润处理）， 如图4 所示。 3.反应装置瓶制作 用玻璃棒先在酒精灯上灼烧，烧红后分别在550ml 矿泉水瓶的高中低熔出一 个孔，（值得注意的是，这个孔的高低要跟试纸配套，特别是中间的那个孔，一 定要处在中间二片试纸的中间），三孔中插上套有橡皮管的玻璃导管，然后用玻 璃胶或502 固定，如果要更牢一点的话，这三孔也可以用汽车的气闷芯来制作（目 的是为了使装置气密性良好），在上下二个孔边上分别放上一支高低不同的蜡烛， 如图4 所示。 4.连接装置制作 在发生装置上找一个合适的橡皮