人教版小学语文四年级上册第四单元 《15 猫》第二课时教学设.docVIP

人教版小学语文四年级上册第四单元 《15 猫》第二课时教学设计 衡龙桥镇学校 万国平 【教材分析】 《猫》是老舍先生的一篇文章，文章简短，作者写了大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情，表达了作者爱猫爱生活的情感。由于猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，注意唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。 【设计理念】 学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和能力。在教学过程中渗透学法的指导，再为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生小组学习交流。逐渐提高学生的学习能力。正确把握教材的特点，努力建设开放而有活力的语文课程。注重语文基础知识、基本能力的训练。 【教学策略】 在教学本文时注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读书，体会作者的思想感情，在具体的语言环境中品味词语，将读、说、悟、写融为一体，将学生的语文实践落实到实处。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性话的、自由的发展空间，使用课堂充满生命活立；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。 【教学目标】 1、了解猫的特点，理解课文内容，体会作者如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 【重点难点】 教学重点让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，引导学生体会作者对猫的喜爱之情，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。教学难点在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣，练习写话。 【课前准备】 复习文章的主要内容 【教学过程】 一、激趣导入 同学们都有自己喜欢的动物，你最喜欢哪种动物？老师最最喜欢猫了，今天我把老舍先生的猫带来了，我们一起来看看。（看猫的图片） 【设计意图】唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣。 二、学习第一自然段 （1）这只大猫具有什么特点？（猫的性格实在有些古怪） ①指导朗读 ②小结：这话已经总结出猫的性格特点，所以这句话是文段的中心句。 过渡：猫的古怪具体表现在哪里，我们一齐去看一看。 （2）自由朗读第1自然段，找出能体现猫古怪的地方？用自己的话说说体会。 1、老实 ①提示多音字：暖和（huo） ②指导朗读 过渡：谁再来补充说说猫古怪的表现？ 2、贪玩 ①“任凭”是什么意思？ ②请用“任凭……也”“无论……也”造句。 ③指导朗读 过渡：猫是这样贪玩，但又非常尽职。 3、尽职 ①解释“屏息凝视”，提示学生“屏”的读法。 ②猫屏息凝视，一连就是几个钟头，只要老鼠不出来，就决不离开。 你体会到了什么？ ③请用“非……不可”造句。 ④指导朗读 小结：这么多矛盾的行为都集中在同一只猫身上，这只猫真古怪。 【设计意图】通过各种方式的朗读，让学生在读中感悟。把握住重点词语理解句子，从而让学生更好地体会猫的性格特点。同时训练学生的读、说能力。 三、自由朗读2、3自然段，再找一找能体现猫古怪的地方？ 1、高兴 （1）它高兴时都做了哪些事情？ ①“蹭”是什么意思？ ②同桌互相做“蹭”的动作。 ③你是怎样蹭的？（轻轻地蹭、温柔地蹭、撒娇地蹭、高兴地蹭） ④指导朗读。 ⑤从这个“蹭”字，你有什么体会？（猫与人很亲近，人很喜欢猫） 小结：一个“蹭”字，蹭出来了一副猫近人，人爱猫，其乐融融的动人画面。多可爱的一只猫啊！ （2）根据这段话，谁再来说说体会！（“踩印”看出作者很疼爱这只猫） ①指导朗读 （3）猫高兴时还会丰富多腔地叫唤。 ①学生表演长短不一的叫声 2、不高兴 ①猫不高兴时，有什么表现？（一会儿是极其温柔，一会儿是极其冷漠，直是性格古怪。） 3、胆小和勇猛 ①它的古怪性格还表现在：他的胆子有时候非常非常小，胆小得——，有时候又无比勇猛，勇猛得—— 。 ②指导朗读 总结学习方法： 我们领会到了猫的古怪，是通过先找到能够概括猫性格特点的中心句，再通过读和谈体会的方法来感受猫的性格特点，感受作者对猫的喜爱。 过渡：长大的猫是古怪的，那小猫是怎样的？下面我们就用这个方法小组学习第四自然段，体会小猫的特点。 【设计意图】通过朗读，学生领悟总分式的构段方式，体会用事例写具体的表达方法。在具体的语言环境中品味词句，体会到猫的特点的同时，感悟作者用词的准确和字里行间所蕴含的感情色彩。在教学过程中先重点指导学生学习大猫古怪的部分，再让学生总结出学习方法，为训练学生的自学能力打下基础。 四、小组学习第四自然段 （1）用自己喜欢的方式朗读第四自然段，学习步骤如下： ? ①画一画，画出文段的中心句。 ? ②读一读，找出猫