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課文本位閱讀理解策略教學：有層次的提問
許淑玫
彰化縣新水國小校長
國立台灣師範大學教育學博士
教育部閱讀理解教學區域人才培訓種子教師
閱讀部落格：/
壹、自我提問策略教學要點雙向細目表
項目策略
教學要點
一年級
二年級
三年級
四年級
五年級
六年級
自我 提問
六何法
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有層次的提問
(事實、推論、評論)
或仿【PIRLS】提問
?
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詰問作者
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資料來源：《2012教育部課文本位閱讀理解策略教學區域人才培訓研習手冊》
貳、在引導學生培養自我提問的能力之前，教師本身需先增能，進而成為一位善問者！
參、有層次的提問：
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