第09课 辉煌灿烂的文学（学）-2018-2019学年高二历史上学期同步课堂精讲精练（必修3） Word版含解析.docVIP

专题概述（中国古代的科学技术与文学艺术） 本专题主要讲述了中国古代科技、文学艺术等方面的发展脉络和文学艺术发展的不同特征。内容主要包括四大发明、数学、天文历法、书法艺术、绘画艺术、文学成就和戏曲艺术等。古代中国的科技、文艺都曾走在世界的前列，硕果累累，对人类文明的发展发挥过重大作用。 第9课：辉煌灿烂的文学 【教材分析】 本课处于高中历史必修三第三单元。第九课《辉煌灿烂的文学》在本单元中是重要的一部分，分量很重，作用极大。这一单元分为三部分，第一课为古代中国的发明和发现，第二课为文学，第三课为艺术。这一单元采取的是按内容分类讲述。不提文学就不完整，所以说文学这一课在这一单元是极其重要的，是整个单元完整性的组成部分。本课的核心内容是：代中国文学的主要表现形式，及在不同政治经济条件下的不同反映。本课教学中，教材按朝代顺序分为诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说。这些文学形式在不同的政治制度和经济状况下产生，有着各自的特点。 【学情分析】 从高二学生知识的状况看，学生已经对这一时期的政治、经济发展情况有了一定程度的了解。但是高二学生认知规律和心理特征分析，知觉、兴趣、情感等方面理性不多，多为感性体验，所以根据学生的情感和年龄阶段特征，找到学生的兴趣点切入教学，开展活动，让学生在民主、平等、和谐、自由的环境中掌握学习的经验与技巧，并形成能力，继而提高学生的学科素质。 【课标要求】知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。 【三维目标●学科素养】 知识与能力：学生通过阅读初步了解春秋、战国、汉、唐、宋、元、明清时期文学的代表作品、不同流派及其代表人物。 2、过程与方法：（1）采用 “回顾昨天、把握今天、展望明天”的思路展开教学，通过对“昨天”的回顾让学生自主学习掌握好历史知识点，以“今天”的现实问题引导学生探究、思考，以“明天”的思辩延伸展望历史的发展趋势，把握时代的脉搏。 （2）本节课教学过程以探究、体验和发现为核心，以创设情境为主线，以引导为辅助手段，关注课堂启发性和趣味性，给学生探手可得结论和全面思考和探究的机会。（3）体现课改“改变学生的学习方式、重视学生的学习过程”等理念。 3、情感态度和价值观：通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化。通过对文学家、诗人及其文学作品的分析，把学生带进文学艺术的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操，增强文化修养。通过潜移默化的教育和熏陶，培养学生健康的审美情操，使学生的品格得到升华。通过组织号召学生积极主动参与学习讨论，提升学生的合作精神、集体意识和竞争意识。以一些杰出的文学家身上具有的热爱祖国、关怀民情等高尚的思想情操来引导培养学生正确的人生观，塑造健全的人格。 【课时安排】1课时 【重点难点】 重点：唐诗、宋词和明清小说； 难点：不同时期文学主流形式的形成及其特点；如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系； 【教学设计】 第一步：夯实基础（自主学习、突破重点、形成体系） 注：1、请同学们阅读人教版必修三第三单元第8课；2、请同学们结合导学案思考；3、自主完成导学案夯实基础部分（填空）。 1.先秦时期：1）《诗经》:（1）时间: 到 中叶的作品， 编订；（2）内容:《 》:国风各诸侯国的民间民歌；《 》:周王城所在地的诗歌；《 》:周王和诸侯祭祀和重大典礼的乐歌；（3）性质:中国 的诗歌总集；（4）特点:以 言为主, 主义思想。2）楚词:（1）时间:战国时期；（2）代表:屈原的《 》；（3）性质:屈原创立的以楚国方言作为基础诗歌题材，又叫 诗；（4）特点：浪漫主义思想； 秦汉时期：1）汉赋:（1）时间:汉朝；（2）代表:早期:贾谊的《吊屈原赋》汉武帝时期:司马相如《 》；后期:西汉（扬雄）、东汉（张衡,班固）；（3）性质:从骚体诗演变的散文和韵文并用的文体；（4）特点: , 。2）汉乐府：（1）时间：两汉时期；（2）内容：两汉乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌辞，其性质与《 HYPERLINK / 诗经》中“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为 HYPERLINK / 乐府民歌；（3）代表：乐府诗：《 HYPERLINK / 陌上桑》和《 HYPERLINK / 孔雀东南飞》都是汉乐府民歌，后者是我国古代最长