语文人教版四年级上册07.《蟋蟀的住宅》.doc.docVIP

7.蟋蟀的住宅 教学目标： 1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、好不可惜、随遇而安、隐蔽、宽敞”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然的兴趣。 3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 教学重难点： 了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 教学准备： 收集有关蟋蟀的资料图片，幻灯片 教学时间：2课时 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字、新词。 一、激趣导入 同学们，对于蟋蟀，你了解多少？师生交流，汇报搜集资料情况。　　上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你们有兴趣吗？（板书课题并齐读。）二、初读课文，整体感知。 1、通读课文，要求读准字音，读通语句（不会读的字作标记，查字典自学）2、检查字词认读及朗读情况。　　（1）出示词语，用多种方式认读。　　（2）师生相互强调难写字，并适当写一写，加深记忆。　　（3）指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事？作者是从哪几个方面来写的？（结合学生的回答，教师随机板书：特点、建造）三、变换角色，再读课文。1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？2、小家伙的住宅什么样？有什么特点？请到课文中了解一下。要读准字音，读通句子。3、分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。四、再读课文，找出生词，讨论。1、读课文，划出不理解的生词 2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。　（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）　（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？ 五、小结课文，课堂练习。　师：作者为什么会有这样的发现与感悟呢？你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗？下一节课我们再走进课文。　1、抄写生词，把你认为难写的字提出来。　　　　　 2、写出下列词语的反义词：　　　　　隐蔽、柔弱、简朴、慎重六、作业布置：　　　1、带着你的疑问再读课文。　　　2、搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。　　　　　　　　　　　　第二课时教学内容：学习课文，了解蟋蟀的住宅的特点及建造过程 教学过程： 一、了解蟋蟀的住宅的特点　1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请大家再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。　2、学生自由读课文，找特点并概括。　3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。　4、讨论、比较住宅特点。　　　生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）　　　　　小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）　　　师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）二、了解蟋蟀是怎样建房的　1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）　2、读后再比。　　　　生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。　　　　师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。　　　　生：蟋蟀不断修整住宅。　　　　师：老师的住宅不常修整，要向它学习。　　　　　　……　　通过比较，让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。　投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：　　（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。　　（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。　　（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。　　指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。三、换角色，指导说话。　1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。　　　2、学生准备后，发言。（让学生把课本上的内容转化为自己的东西。）四、深入了解，认识蟋蟀。　1、看学生收集的图片资料。　2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？五、看文章，做练习。　1、读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）　2、以下两题任选一道做：　　（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）　　　　　　　蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。　　（2）仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。 六、作业： 抄写课文中自己最喜欢的句子 板书： 7 蟋蟀的