语文人教版四年级上册15猫-第一课时.docVIP

四年级上册第15课 《猫》教学设计 教学目标： 　　1、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。 　　2、复习生字，理解本课生词。 3、能正确、流利，有表情地朗读课文。 预设过程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 创设情境 我们再来读一读这句话：八字须，往上翘，说话好象娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（猜一猜是什么动物？） 引出课题，15《猫》，请同学大声朗读课题。 2、想不想去感受一下猫的世界。欣赏图片。 3、你想用一个什么词形容？反馈。今天我们就走近老舍，欣赏一下老舍笔下的猫又是怎样。 二、初读课文 1、打开课本，读通课文，去感受老舍笔下的猫有什么特点？ 2、反馈： （1）词语：任凭 解闷 开辟 稿纸 跌倒 尽职 屏息凝视 枝折花落 生气勃勃 变化多端 （2）老舍笔下写了哪两种猫？有什么特点？概括：板书：（大猫：古怪 小猫：可爱） 三、品读课文 1、猫的性格实在有些古怪。默读课文1——3自然段，想一想它古怪在哪儿？用横线划出有关语句。 2、古怪在哪儿？交流板书：老实 贪玩 尽职 句子一：说他老实吧，它的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ ●出示句子，读一读去体会猫的老实与贪玩。 你喜欢老实还是喜欢贪玩---为什么呢---老舍却都是十分喜欢。读一读，哪个词你能体会到老舍喜爱这只老实贪玩的猫？ 呼唤：呼唤一般用在谁的身上（感受拟人的写法），还有哪个词也运用了拟人的写法，从这些词语当中你体会到什么？ ●我们再来看这两句话。 比较句子：说它贪玩…… 说它贪玩吧……（更能表现出老舍对猫的喜爱之情） ●朗读这句话，读出老舍对猫的喜欢之情。 句子二：可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ ●仔细读文句，哪个词让你感受到了猫的尽职？（感受：屏息凝视，一连就是几个小时。）指导朗读。 3、除了老实、贪玩、尽职的古怪之外，猫的性格古怪还表现在哪里？抽读第二段。 4、说说读后的感受---古怪在何处？板书：温柔可亲-----一声不出 ●出示句子：自由读文体会。从哪个词特别能体会到猫的温柔可亲？ 一个“蹭”字，在你的稿纸上彩印几朵“小梅花”，就让我们感受到了猫亲人、人爱猫的动人场面，老舍爷爷不愧是语言大师。 ●读：读出作者与猫之间的情。 猫的温柔可亲还表现在哪里？ 句子二：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 ●理解：叫声怎么可亲？感受“丰富多腔”“ 变化多端” ●这句话在写法上也很有特点，你再去读一读，有什么发现？节奏感受。在老舍笔下猫就是一位歌唱家，能唱出这么美妙的歌声。 教师对比词语。总结：看来，猫的叫声很可亲，老舍写得也可亲，让人喜爱不已。 ●同学们，猫在高兴的时候是这样的温柔可亲，那么在不高兴的时候呢，引读句子。 5、猫的性格古怪还表现在（怕、勇）齐读第三自然段。引导用“既.....又.....”概括。 小结：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，那些可爱淘气的小猫更让人喜爱，我们下节课再学。 四、作业 课文中老舍爷爷用一些连接的词语把猫的不同特点联起来了，我们一起看看。 1.照样子，结合文中内容写句子。 说它老实吧，它的确有时候很乖，它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜。 说它贪玩吧， 。可是， 。 说它 吧， 。可是， 。 2. 我们在老舍先生的字里行间感受着老舍对猫的喜爱，对生活的喜爱。那么同学们在其他作家的笔下，他们是怎样写猫的呢？请大家读读课后的阅读链接，比较一下他们笔下的猫有什么相同，有什么不同，然后再填写表