语文人教版四年级上册18 颐和园教学设计.docxVIP

《18颐和园》教学设计 (第一课时) 教材分析： 这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。 课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；三写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。 教学目标： 1．认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 4．学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 教学重、难点：让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。 教学准备：多媒体课件。 教学设计： 第一课时 教学过程： 一、激情引入，导入新课。 1、 师：她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征”，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。她，就是北京的颐和园。今天，我们一起来细细游赏这个美丽的大公园。 2、 板书课题，读课题，认读“颐”字。 3、师讲解“颐”的形和意。 二、整体感知课文内容。 1．通过预习，你知道了什么？ （长廊、万寿山……..） 2．指名朗读课文，检查预习情况。 3．多媒体出示课件。（生字） （1）读准确、流利。 （2）多音字“佛”（f? f?）。 多媒体出示课件。(颐和园景点图片) （1）师：作者按什么顺序介绍颐和园的？ （长廊——万寿山脚下——佛香阁前——昆明湖） 你怎么知道的？ 5、多媒体出示课件。(生字：廊 阁 殿) 要求学生在生字本（田字格）上书写，要写的正确、美观。 6、再读课件上的一组词语：长廊 万寿山 佛香阁 排云殿 昆明湖 堤岸 画舫 十七孔桥 师小结过渡：文中由这些景点组成的颐和园到底给你留下了怎样的印象？读读课文吧孩子们。 7、生读课文，要读得正确、流利，大声自由朗读，师巡视。 8师巡视后质疑：读了课文，颐和园给你留下了怎样的印象？自由起来说。 生A：…….. 美丽 生B：……..美好，印象深刻 师：那作者的印象呢？生：到处都是美丽的……说不完。 9、生说师板书（见板书设计）后， 师小结：前后都说了它的美丽，在写法上叫……? 生说师引导补充（首尾呼应、前后照应）。 10、师讲解课文的结构：总——分——总。 生说后师总结：具体写了哪些景物？谁来说？ 11、师小结过渡：下面我们就具体去看文章描写的这些景点。 三、学习第二自然段。 1．生读后，你觉得长廊有什么特点？ 一生（长） 课件出示句子：“绿漆的柱子，红漆的栏杆，…………七百多米长，273间”。 师讲解长廊后，生再读体会。 2．师讲列数字的说明方法，过渡：长廊还有什么特点？找出句子读，谈体会。 3．课件出示句子：“每一间的横槛上都有………..,几千幅画没有哪两幅是相同的。” 指导学生感情朗读。生畅谈自己的体会。 4、课件出示一组长廊上面的绘画图（人物、历史典故、花鸟……等）， 师：如果让你走进了这样的长廊，就像……. 生接着答道：……. 5、带着这样的情感，你能记住（背下来）这句话吗？生试着背。 生：熟练背诵。（此时有掌声） 6、长廊除了画还有什么？课件出示句子：“长廊两旁栽满了花木，……..使人神清气爽”。 个别读，全班齐读。 7、师小结： 廊内：………. 朗外：……. 我们再看长廊（课件出示）： 整体看——（生齐读） 看廊内——（生齐读） 看廊外——（生齐读） 师总结归纳：游颐和园要有顺序，作者按游览的顺序写长廊用了———（生答说明方法）列数字、作比较的方法。 8、师过渡：除了长廊，颐和园还有那些景物？我们下节课再学习。 四、拓展延伸。 出示课件：我国的世界自然文化遗产。 师：学了本组课文，你可以去游览长城、秦兵马俑……,放眼世界，你可以游……..这就是颐和园的美，说也说不完，希望你细细游赏。 五、作业。 1、抄写本课生字、词语。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 板书设计： 1 8、颐 和 园 美 丽 大