语文人教版四年级上册22.《跨越海峡的生命桥》.docVIP

《跨越海峡的生命桥》第二课时教学设计 重庆市两江新区民心佳园小学 曾晓丽 教材分析： 《跨越海峡的生命桥》是人教版课标本四年级上册第六单元的一篇阅读课文。本单元以“人间真情、真爱”为专题。本文给我们讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。　　课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，他在静静地期待着来自海峡彼岸的救命骨髓；第二个场景是在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓。文章用深情的笔触讴歌了人与人之间的美好情感，赞美了台湾人民与大陆人民难以割舍的骨肉亲情，是一篇教育学生感受爱、学会爱的好教材。 选编这篇课文的意图，一是引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感；二是体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。 一、教学目标： 1．通过抓重点词、句，运用联系上下文、联系生活实际等方法去体会骨髓移植对小钱的重要，借助文本中关键的词句，理解课题“跨越海峡的生命桥”的含义。 2．体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。 二、教学重难点 通过抓关键词体会骨髓移植对小钱的重要，通过联系台湾当时正处于余震之中，手术条件恶劣来体会台湾青年和李博士的高尚精神，感受海峡两岸人民的血脉亲情。 三、教学方法： 抓住关键词、句品读、感悟 课前谈话： 出示地图，简介台湾：同学们，请看，这是台湾海峡，海峡的这边是中国大陆，这里就是杭州，这一边是台湾岛。台湾是个美丽的地方，那里有风光秀丽的日月潭，还有气候宜人的阿里山。同时，台湾的花莲县也是地震多发地区，在1999年9月21日，那里发生了一场7·3级的大地震，第二天，余震时有发生。待会儿我们要学习的这篇课文讲的就是发生在这次地震中的一个感人的故事。 一、复习导入(5分钟) 这节课，我们继续学习第22课。 1.大家发现了，题目中少了一个词，是——海峡。谁愿意来写一写？（ppt出示：词语听写）我请两个同学上台来听写，其余同学在本子上听写。听写完后，小老师评议再全班齐读，然后学生再检查自己有没有写错，如果有错马上改过来，老师最后把 “海峡”贴到题目中，齐读课题。（词语：含苞、凋零、绽放、海峡、同胞） 2.通过上节课的学习，谁能根据这些词回顾一下课文主要讲了一件什么事？【评价：你的声音很洪亮，表达得很清楚】课文就是写了（板书）大陆小钱得了白血病，生命之花即将——贴“凋零”，台湾青年（板书）捐献骨髓，让小钱这朵生命之花重新——贴“绽放”这样的一件事。 二、体会找骨髓的不容易 1.师：从故事中，我们看出小钱病得——很严重，只有一个办法可以救他，那就是——骨髓移植，然而，要找到适合移植的骨髓又谈何容易啊！（ppt出示：然而，要找到适合移植的骨髓……找到了这样的人。） 2.请同学们自读这段话，从哪些词语当中体会到要找到适合的骨髓不容易？ 3.学生汇报。（这里，注意引语的方式，如：我们再听听xx的意见；xx有话要说；你举了手，你来说说。） 预设： 生1：我从“十万人”这个词语看出要找到适合的骨髓不容易。 师：【评价：你的眼睛可真亮，一下就找到了这么重要的词语。】是呀！十万人呀，茫茫人海呀，才有可能找到一个有适合的骨髓的人，真是——谈何容易！ 生2：我从“终于”，这个词语看出要找到适合的骨髓不容易。 师：为了帮小钱寻找适合移植的骨髓，（ppt出示）医生在小钱的家人中找过，没找到；在 中找过，仍然——没找到；在 中找过，还是——没找到。 医生找遍了杭州，找遍了 ，找遍了 ，找遍了 ，最后跨越海峡在 终于找到了这样的人。真是——谈何容易！ 生3：我从“辗转”，这个词语看出要找到适合的骨髓不容易。（引导方法跟“终于”差不多：医生找遍了杭州，找遍了 ，找遍了 ，找遍了 ，找遍了 ，就这样几经辗转，最后跨越海峡在 找到了这样的人。真是——谈何容易！） 4.小结学法：像刚才这样，抓住关键词，并联系下文来理解不仅能帮助我们更好地体会找骨髓的不容易，还是我们中年级必须掌握的一种方法。（ppt出示学法） 三、深入文本，寻找献骨髓的感动 师过渡：找骨髓谈何容易，抽取骨髓又谈何容易啊！就在抽取骨髓的当天，就在抽取骨髓的当时，大地仍在余震中摇晃。这样的时刻，你首先想到的是——跑到安全的地方。师：到安全的地方保全自己的生命，这是人之常情。可是，有两个人却没有急着离开，他们为了尽快抽出适合小钱的骨髓留在了医院，他们是——台湾青年、李博士。（相机板书：李博士） 1.师：同学们，故事读到这儿，他们的