数学人教版九年级上册教学设计.4圆周角（第一课时）教学设计.docVIP

25.4圆周角（第一课时） 歙县新安中学 程文静 教学内容：圆周角概念，圆周角定理及其推论。 教学目标 知识与能力 1.了解圆周角的概念，会证明圆周角定理及其推论，并会熟练运用它们解决问题； 2．通过观察、比较、分析圆周角与圆心角的关系，发展学生合情推理能力和演绎推理能力． 过程与方法 1.通过观察图形，提高学生的识图能力 2．通过引导学生添加合理的辅助线，培养学生的创造力． 3．结合圆周角定理的探索与证明过程，进一步体会分类讨论、化归的思想方法。 情感态度价值观 引导学生对图形的观察，发现，激发学生的好奇心和求知欲，并培养学生大胆猜想，勇于实践，从活动中获取成功的体验，建立学习的自信心. 重点：理解圆周角与圆心角的关系，圆周角的性质及其推论． 难点：发现并论证圆周角定理． 教学过程： 活动一：创设情境，引入新课 在一次体育课上，小强和小明进行一次无人防守的射门训练，过球门B、C画一个圆，在圆上A、D两地射任意球，仅从射门的角度大小考虑，请问站在哪个位置射门更有利？ 为了更好的引入新课，播放一段足球射门视频，“是不是离球门 越近，射门的角度越大呢？” 设计意图：创设情境，让学生对新知识产生好奇，引发学生的求知欲望。 问题：根据射门角度的大小，要比较∠BDC 和∠BAC的大小，角度越大，射门越有利？那么这两个角是什么角？它们的顶点和边有哪些特点？这就是我们这节课所要研究的