课程设计和评价.pptVIP

课程设计与评价 第一章 课程及课程设计概述 第一章 课程及课程设计概述 第一节 课程的含义 课程定义:p2——p3 第一章 课程及课程设计概述 第二节 课程的历史形态 现代学校课程的形态特征:p6 第一章 课程及课程设计概述 第三节 课程的类型 课程的类型划分:p7 学科课程：p7 学科课程的特点：p7 学科课程的三种基本形式：p7 科目本位课程：p7 学术中心课程：p7——p8 相关课程：p8 活动课程：p8 第一章 课程及课程设计概述 第三节 课程的类型 综合课程：p9 核心课程：p10 核心课程的特征：p10 核心课程的优点：p11 第一章 课程及课程设计概述 第三节 课程的类型 国家课程：p11 国家课程的特征：p11 地方课程：p11 地方课程的意义：p11 校本课程：p11——p12 校本课程的优势：p12 校本课程的负面效应：p12 第一章 课程及课程设计概述 第三节 课程的类型 必修课程：p12 选修课程：p12 第一章 课程及课程设计概述 第三节 课程设计概述 课程设计的概念：p14 课程设计的层次：p14 宏观层次的课程设计：p14 中观层次的课程设计：p15 微观层次的课程设计：p15 课程设计的三个层面表格：p16 第二章 课程设计的基础和模式 第二章 课程设计的基础和模式 第一节 课程设计的基础和取向 课程设计的客观基础：p17 社会基础：p17 学生基础：p17 知识基础：p18 课程设计的客观基础图：p18 课程设计的思想基础： 课程设计的思想基础图：p20 第二章 课程设计的基础和模式 第一节 课程设计的基础和取向 课程设计取向的含义：p20 课程设计取向的分类：p20 课程设计的基本思路：p22 目标中心思路：p22 过程中心思路：p23 整体设计思路：p23 整体设计思路的基本特征：p23——p24 第二章 课程设计的基础和模式 第二节 课程设计的模式 课程设计的四种模式：p24 目标模式：p24 目标模式的理论基础：p24——p25 目标模式的经典形态——泰勒模式：p25 过程模式：p29 目标模式的方法论基础：p24——p25 实践与折中模式： 批判模式： 批判模式的理论基础：p33 第二章 课程设计的基础和模式 第三节 课程设计的方法 主观法：p36 经验法：p36 客观法：p36—p37 活动分析法：p37 实验法：p37 研制推广型：p37 社会同意型：p38 解决问题型：p38 第三章 课程设计的内容和基本策略 第三章 课程设计的内容和基本策略 第一节 课程设计的内容 课程目标的定义：p39 课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系：p40 课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的外延关系图：p40 课程目标的核心功能：p41 课程目标的来源：p41 学生的需要：p41 社会生活的需要：p41 学科的发展：p42 三者的关系：p42 第三章 课程设计的内容和基本策略 第一节 课程设计的内容 课程内容的概念：p43 课程内容的三种取向： 课程内容即教材：p43 课程内容即学习活动：p43 课程内容即学习经验 ：p43 课程内容的选择标准：p44—p45 中小学课程内容的组成部分：p45 课程内容的组织： 直线式与螺旋式：p45 纵向组织与横向组织：p46 逻辑顺序与心理顺序：p46 第三章 课程设计的内容和基本策略 第一节 课程设计的内容 课程实施的含义：p46—p47 课程实施的三种取向： 忠实取向：p47 互动调试取向：p47 创生取向 ：p47 课程实施的影响因素：p48 课程评价的设计：p50 教材评价的功能：p50 教材评价的标准设计：p51 第三章 课程设计的内容和基本策略 第二节 课程设计的基本策略 课程选择： 课程选择的含义：p52 课程选择的条件：p52 课程选择的层次 ：p52 理性决策策略步骤 ：p52——p53 课程改编： 课程改编的含义：p55 课程改编应考虑的因素：p55——p56 课程整合： 课程整合的含义：p57 课程整合的方法：p57 第三章 课程设计的内容和基本策略 第二节 课程设计的基本策略 课程