【幼师PPT培训课件】第八章 学前儿童记忆的发展.pptVIP

第八章 学前儿童记忆的发展 第一节 记忆在儿童心理发展中的意义 复习：什么是记忆 人脑对经验的反映，它包括识记、保持、 再认和再现 四个过程。 遗忘和保持是相对立的心理过程 遗忘：是对识记过的材料不能再认 和重现，或是错误地再认与 重现。 德国心理学家艾宾浩斯遗忘曲线 艾宾浩斯遗忘曲线表明： 遗忘的规律： 遗忘的进程是不均衡的， 先 快后慢，到了一定时间， 几乎不 再遗忘了。 【现象分析】儿童观看图画时，小兔子的身体被花草树木挡住了，只露出一双长耳朵或一条短尾巴，儿童依然能把它作为一个整体辨认出来。如何看待这一现象？ 一、记忆促进儿童感知觉的发展 二、记忆是想象、思维产生的直接基础 三、 记忆影响儿童行为的倾向性 记忆在儿童心理发展中的意义 第二节 学前儿童记忆的发展 一、三岁前儿童记忆的发生发展 （一）胎儿已有听觉记忆 （二）新生儿的食物性条件反射是记忆的开始 （三）婴儿期儿童只有再认的形式 （婴儿6个月认生） 1. “客体永久性” 观念产生：当知觉对象从视野中 消失时，婴儿仍能知道它的存在。 2. 延迟模仿行为出现：指原型消失后进行的模仿。 二、 学前儿童记忆的发展 （一）量方面的变化 记忆保持时间的延长 （二）记忆容量逐渐扩大 （三）记忆内容扩大 运动记忆出现得最早、情绪记忆强烈、 形象记忆占主要地位、语词记忆发展最晚。 （四）记忆策略的掌握 复述、背诵；语言中介；记忆材料系统化； 归类法；联想法。 第三节 幼儿记忆的年龄特征 及记忆力的培养 复习：记忆的种类 无意记忆 机械记忆 按目的分 按方法分 有意记忆 意义记忆 运动记忆 瞬时记忆 按内容分 情绪记忆 按时间分 短时记忆 形象记忆 长时记忆 词语记忆 【案例分析】在以下活动中，教师分别 采取什么方法记忆？ 1．识记图片时，把衬衫、长裤、短裙、棉 袄等归为衣服类，把糖果、饼干、面包、 冰淇淋等归为食品类。 2．识记数字时，与幼儿一起探讨“1”像棍子； “2”像鸭子；“3”像耳朵；“4”像旗；“5” 像钩子； “6”像哨子；“7”像拐棍；“8” 像葫芦；“9”像烟斗等。 一、幼儿记忆的年龄特征 （一）记得快，忘得也快 幼儿健忘症： 指缺乏回忆幼年期事物之能 力的现象。 1.完整性较差---记忆的精确性差 表现在： （1）幼儿回忆时，识记的材料大量遗漏 （2） 幼儿回忆时，错误多 （3） 幼儿识记和回忆的内容大多富有情 绪色彩 （二）记忆不精确 2.容易混淆 （1）相似混淆，如：“园、团” （2）主观愿望和现实分不清 3.无意识记效果较好 无意识记占优势，有意识记开始发展 形象记忆高于语词记忆的效果 【图表分析】 分析下列图表，你认为幼儿的形象记忆和语词记忆有什么特点？为什么会有这些特点？ 4.形象记忆占优势 可见： （1）幼儿形象记忆的效果优于语词记忆 （2）形象记忆和语词记忆都随着年龄的 增长而发展 （3）形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小 5.较多运用机械记忆 机械识记用得多，意义识记效果好 【想一想，为什么？】 二、幼儿记忆力的培养 （一）明确记忆目的，增强记忆积极性 （二）让幼儿在积极思维过程和活动中识记材料 （三）教幼儿学会运用记忆方法或策略 （四）引导儿童按照遗忘规律进