语文人教版四年级上册《那片绿绿的爬山虎》PPT课件.docxVIP

那片绿绿的爬山虎 教学目标： 认识“篇、荐、翻·······”等13个生字。 2、能正确、流利、通顺、有感情地朗读课文。 3、本篇课文写了“叶老先生”的哪几件事？体现了叶老先生什么样的品质？ 教学重点： 品味叶老先生的品质！ 教学过程： 第一课时 一：导入 1、亲爱的同学们，我们前面学过一篇课文《爬山虎的脚》，还记得是谁写的吗？（叶圣陶----简介）（ppt）还记得课文中是怎么描写“爬山虎”的吗？ “那些叶子绿得那么新鲜·······”(ppt ) 2、今天我们要学的课文里也有描写“爬山虎”，你能找出相关段落、语句读一读？ “刚进院里，一墙·······光点。” “落日的余晖······显得虎虎有生气。” 3、知道我们今天要学的课文是什么了吗？（那片绿绿的爬山虎）（板书） 二、新课 （一）、初读课文 1、齐读课题：“那片绿绿的爬山虎” 2、简介作者是。 3、请同学们朗读课文，读准字音，读通句子。 生：······ 4、多种形式读词语。（ppt） 自由读、开火车读 老师指导：“春风拂面、映入眼帘、曲线、模模糊糊” 5、读生字： 接下来我们再来看看这些生字，开火车读。（ppt） 指导“荐”的书写（上窄下宽） （二）品读课文 1、让这些生字重新回到课文中，当时的肖复兴只是一个初中生，叶圣陶先生是一个大作家，在这篇课文里他们相遇了。请大家默读课文，想想他们之间发生了什么事？ 修改作文 邀请做客 2、想想哪几个自然段写“修改作文”？（1-5） 想想哪几个自然段写“邀请做客”？（6-10） 3、请大家默读1-5，边读边想边画： A 、拿到叶老为我修改的作文，我看到了什么？有什么感受？（抽生读、齐读） B、听了你们的朗读，我眼前已经出现这“密密麻麻”的修改稿了，当我回到家里，再仔细地看了看，又看到叶老先生是怎么修改的呢？（抽生回答） 4、作者看了叶老先生修改的作文后，有什么感受？ “我虽然未见叶老先生的面，却从他的······如春风拂面”（ppt）（抽生读） 看到叶老先生的修改，春风不仅吹到脸上，更吹到了心里，这种温暖直入胸怀，谁再来读读这段话？ “我虽然未见叶老先生的面，却从他的······如春风拂面” 5、孩子们，叶老先生为我修改的作文达100多处，所以我这样说“我虽然未见叶老先生的面，却从他的······如春风拂面”（一起读） 6、从叶老先生给我修改的作文当中，可以看出叶圣陶先生是一个什么样的人？ 修改作文如此认真，哪怕一个字，一个词，甚至一个符号都不放过，说明他做事很认真，用一个成语概括就是（一丝不苟）（板书） 叶老的认真，值得我们学习，我也希望孩子们向叶老先生学习，对待生活、学习都有一丝不苟。 7、叶老先生当时是教育部的副部长，人民教育出版社社长，总编辑，他的工作可忙了，可他仍然会挤出时间来为我们这些孩子一篇一篇地修改作文。（音乐起）所以，“我虽然未见叶老先生的面，却从他的······如春风拂面”，叶老先生不仅这样认真地批改我的作文，还在后面写了评语。这段评语不仅告诉“肖复兴”，叶告诉了我们应该怎样写好作文。请你们读读看：“这一篇作文·······” 我们应该怎样写好作文？（ppt） 写具体事例 先得感动自己，才能感动别人 这则短短的评语，树立了我鞋写作的信心，激励我写得更好，使我也走上了文学之路。成了一位大作家。 8、几十年后，这件事仍然不能让肖复兴忘怀，今天就让我们和肖复兴一起，再回忆当年的一幕一幕。 课件出示：当翻到我的那一篇作文时，我 当我仔细看了叶老的修改后，我 当我看到叶老简短的评语后，我 你们可以用上课文中的话，选择其中的一句，先试着填一填。 我想和你你们一起合作读。 三、练习 今天我们和肖复兴一起感受了叶老的平和，还学到了修改作文的方法。同学们，我们也来试着改一下这句话。（ppt） “王老师望着那张画象，这张画真像我呀！” 四、结束语： 同学们，看看今天我们学习的这篇课文的课题，“那片绿绿的爬山虎”刚才我们学的第一部分里提到爬山虎了吗？（没有）别急，下节课我们继续学习，来解决这个问题。