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化学教案－物质的量[第二课时] 第二节　　气体摩尔体积第二课时　　知识目标：　　使学生在理解气体摩尔体积，特别是标准状况下，气体摩尔体积的基础上，掌握有关气体摩尔体积的计算。　　能力目标　　通过气体摩尔体积的概念和有关计算的教学，培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。　　通过有关气体摩尔体积计算的教学，培养学生的计算能力，并了解学科间相关知识的联系。　　情感目标　　通过本节的教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动参与意识。　　通过教学过程（）中的设问，引导学生科学的思维方法。　　[板书]二、有关气体摩尔体积的计算　　[讨论]气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系：（由学生回答）　　[板书]　　1.依据：和阿伏加德罗定律及其推论　　2.类型　　（1）标准状况下气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系　　[投影]例题1：在标准状况下，2.2gco2的体积是多少？　　[讨论]1.由学生分析已知条件，确定解题思路。　　2.学生在黑板上或练习本上演算。　　[强调]1.解题格式要求规范化。　　2.计算过程要求带单位。　　[板书]（2）气体相对分子质量的计算　　[投影]例题2：在标准状况下，测得1.92g某气体的体积为672mL。计算此气体的相对分子质量。　　[讨论]分析已知条件首先计算气体的密度：　　=　　　　然后求出标准状况下22.4L气体的质量，即1mol气体的质量：m=Vm　　[学生解题]分析讨论不同的解法。　　[投影]例题3：填表物质物质的量体积（标准状况）分子数质量密度H20.5mol　　o2　　44.8L　　co2　　44/22.4g.L-1N2　　28g　　cl2.Hcl混合气　　3.01#215;1023　　[练习]若不是标准状况下，可以利用阿伏加德罗定律及其推论解题。　　某气体对氢气的相对密度为14，求该气体的相对分子质量。　　[分析]由于是同温同压，所以式量的比等于密度比。　　[板书]（3）混合气体　　[投影]例题3：已知空气中氮气和氧气的体积比为4：1，求空气的平均相对分子质量。　　[分析]已知混合气体的组成，求其相对分子质量，应先求出混合气体的平均摩尔质量。如用n1、n2……表示混合物中各组分的物质的量；m1、m2……表示混合物中各组分的摩尔质量；V1、V2……表示混合物中各组分的体积，则混合气体的平均摩尔质量可由下面的公式求得：　　　　计算的结果是空气的平均相对分子质量为29。这一数值要求学生记住，这样在以后的学习中判断某气体的密度比空气的大还是小，直接把二者的相对分子质量进行比较即可。例如：二氧化碳的式量为44gt;29，密度比空气的大。氢气的式量2lt;29，密度比空气的小。co的式量为28，密度与空气的接近。　　[小结]气体摩尔体积概念、公式、单位　　标准状况下气体摩尔体积为22.4L/mol。　　[课堂检测]　　1.在相同的条件下，两种物质的量相同的气体必然（　　）　　A.体积均为22.4L　　　　B.具有相同的体积　　c.是双原子分子　　　　D.具有相同的原子数目　　2.同温、同压下，H2和He两种气体单质的，如果质量相同，下列说法错误的是（　　）　　A.体积比为2：1　　B.原子个数之比为2：1　　c.密度之比为1：2　　D.质子数之比为1：1　　参考答案：1.B　　2.B、D　　[作业]质量监测有关习题　　板书设计：　　　　二、有关气体摩尔体积的计算　　1.依据：　　和阿伏加德罗定律及其推论　　2.类型　　（1）标准状况下气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系　　（2）气体相对分子质量的计算　　（3）混合气体　　探究活动摩尔气体常数的测定　　定义1　摩理想气体在标准状况下的P0V0/T0值，叫做摩尔体积常数，简称气体常数。符号R　　R=j/。它的计算式是　　　　　　　　原理用已知质量的镁条跟过量的酸反应产生氢气。把这氢气的体积、实验时的温度和压强代入理想气体状态方程（PV=nRT）中，就能算出摩尔气体常数R的值。氢气中混有水蒸气，根据分压定律可求得氢气的分压（p=p-p）,不同温度下的p值可以查表得到。　　操作（1）精确测量镁条的质量　　方法一：用分析天平称取一段质量约10mg的表面被打亮的镁条（精确到1mg）。　　方法二：取10cm长的镁带，称出质量（精确到0.1g）。剪成长10mm的小段（一般10mm质量不超过10mg），再根据所称镁带质量求得每10mm镁条的质量。　　把精确测得质量的镁条用细线系住