语文人教版四年级上册巨人的花园第一、第二课时课堂实录.docVIP

教学实录 9课 《巨人的花园》 谈话导入，提示课题 师：你们知道本篇文章有什么特点，体裁是什么？你们又是如何知道的？ 生：童话，题目“巨人”这个词 师：理由？ 生：现实生活中没有巨人 师：巨人是什么样子的？ 生：高大。。。。。。 师：呈现幻灯图：这就是巨人，与他上面的孩子比一比，他是如此的高大，童话中的人物就是这样的“奇妙”（板书） 师：巨人的花园讲了个什么样的故事呢？让我们走进花园去瞧瞧 自读课文，整体感知 轮读课文，要求读准字音，读通句子，边读边思考： 1、本篇课文可以分成几部分，段意分别是什么？ 2、故事主人公是谁？他给你留下怎样的印象？（板书大意） 问：巨人外出，花园是什么样子？ 生：那里，春天。。。。。。 夏天。。。。。。 秋天。。。。。。 冬天。。。。。。 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声《板书洋溢》 问：“洋溢”是什么意思？ 生：充满 师：简笔画 “洋溢” 师：齐读课文原句：花园里常年洋溢着孩子们的欢笑声。 师：孩子们欢乐的笑声洋溢在鲜花盛开的春天，绿树成荫的夏天，鲜果飘香的秋天，白雪一片的冬天。（一起说） 师：难怪课文里有“花园里常年洋溢着孩子们的欢笑声。” 师：主人公是谁？他给你留下怎样的印象？ 生：冷酷 师：哪儿看出了? 生：“谁允许你。。。。。。” 生：知错就改 师：用自己的话说 师：抓住主人公的形象是了解故事中心大意的方法。 师：这到底是怎样的一个巨人呢？先看故事的开头。 孩子们在巨人的花园里欢快地玩耍时，巨人哪里去了？ 生：旅游去了。 师：去哪儿旅游了呢？（巨人没有朋友，他到妖怪科尼西家窜门了，一住就是7年。）巨人给你留下怎样的印象？ 生：孤独 第二次阅读 师：七年后，巨人回到花园，这时的巨人怎样对待孩子的？这时的巨人给你留下怎样的印象？ 生：“谁允许你们到这儿来玩的！” 生：赶走。。。。。。砌起。。。。。。竖起。。。。。。 生：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” 生：“喂！你赶快滚出去！” 师：比一比巨人三次说的话，你发现什么？ 生：一次比一次凶！ 师：谈谈自己的理解，再比一比这几句话有什么相同的地方？ 生：体会、内容、标点！ 师：“！”让你体会到什么呢？这3句话都怎么来读？ 第三次阅读 到课文中找答案：你的体会。找好的同学，再好好读读这句话。 师：谁来读第一句话？谁再来读第一次？ 师：谁来读第二句话？“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”：“好”字拖长！ 师：一起读 师：谁来读第三句话？联系课文，巨人这时在对谁发脾气？ 生：桃树底下的孩子（小男孩）。 师：他为什么对这么一个孩子发脾气？感受你眼前出现一个怎样的巨人？ 生：自私、冷酷 师：从课文中我们了解到花园景象在不断地变化，为什么？（巨人回来前，花园的景象是怎样的？巨人回来后，花园的景象多次发生变化，为什么？） 师：我们要求三人演巨人，三人演导演。 师：七年后的一个秋天，巨人来到自己的花园里他看见孩子们在玩耍，很生气： 生：“谁允许你们到这儿来玩的！” 师：这时花园里 狂风大作，雪花飞舞（板书） 师：一个早晨，孩子们从围墙的破损处钻进来，这时的花园一下子变得？ 生：草翠花开，绽出绿芽（板书） 师：可是巨人又发脾气了 生：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” 师：花园刚刚还草翠花开，绽出绿芽，这时一下子变得鲜花凋谢、树叶飘落（板书） 师：所有的一切都被冰雪覆盖了。想想刚才花园里这一幕幕变化，你觉得这故事怎么样？ 生：精彩、奇妙 师：更奇妙的还在后面呢？看，你都看到了什么？（课件） 生：孩子们与巨人欢快的玩耍。 师：是谁让巨人有这么大的变化？ 生：小男孩 师：小男孩是怎样做的？巨人又是如何发生变化的呢？（合作读8、9自然段） 生：小男孩会说话的眼睛告诉巨人 师：告诉巨人什么呢？ 生：没有孩子的地方就没有春天。 师：小男孩还分明在告诉巨人 生：快乐要与大家一起分享。 师：巨人的心里火辣辣的，他后悔呀。 师：小男孩还分明在说 生：不要赶走孩子，他会给你带来快乐 师：巨人惭愧啊，有书上的字来说那就是？ 生：火辣辣 师：小男孩一伸手，什么发生了？ 生：绽出。。。。。。开出。。。。。。 师：太奇妙了，看着这奇妙的一切，巨人终于明白了，巨人他明白了什么呢？ 巨人终于明白，__________________________________________________________. （用上下面一、二个词语填空） 鲜花凋谢 鲜花盛开 树叶飘落 绽出绿芽 冰雪覆盖 草翠花开