语文人教版四年级上册口语交际：学会安慰.docxVIP

口语交际《学会安慰》教学设计 贵州省道真县城关第二完全小学 刘建琴 教学目标： 1、培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。 2、学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。 3、培养学生关爱他人的品质。 教学重点：　　 培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话；学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。 教学难点： 培养学生关爱他人的品质。 教学准备： 教学课件 教学课时： 一课时 教学过程： 一、巧设情境，提出安慰 1.师：同学们，我的一个学生不只是什么原因，最近总是闷闷不乐，我想请大家一起去帮帮她，好吗？ 2.出示视频，学生观看 3.师:提问，谁看出了小惠为什么烦恼？(生反馈)那你考试失误过没有？同学们生活本来就不会一帆风顺，会遇到这样那样的烦恼、挫折或不开心。当我们遇到这些事的时候需要什么呢？生反馈：需要人安慰。 4.板题《学会安慰》，读题。 二、深入情境，学会安慰 1.师：同学们，刚才视频中的小惠还在伤心流泪。我们一起来帮帮她吧！ 2.师：假如你是小惠的同学，你打算怎么安慰她呢？请同桌之间互相商量一下。 3.指名表演。一个扮演小惠，一个安慰。 4.此时此刻，小惠该是一种怎样心情呢？（生反馈） 5.开始表演。 6.生了解为什么要伤心。师相机板书（倾听） 7.当你了解了她伤心的原因，你怎样安慰她，让她怎样正确面对考试失误，指名说。师板书（帮助） 8.谁能用一些名言警句来鼓励一下小惠呢、生反馈，师板书（鼓励） 9.师问，小惠扮演者，现在心情怎样？有没有什么话对安慰她人说说。 10、谁来评一评他们的表演怎么样？ 三、师生总结，明了方法 根据同学们的表演，我们知道应该怎么安慰别人。首先要问清原因，要了解对方烦心的是什么，然后再想出不要烦心的理由。以此来劝对方。然后要真诚鼓励，表示理解，最后还要主动的提出力所能及的帮助。 四、选定情境，实战练习 1.自由选择表演安慰。 2.出示事例： （1）小丽：就因为我长得胖，同学们都叫我“肥妞”,加上每次去服装店的时候，看到那些漂亮的衣裙都没有一件适合自己身材的我心里真是…… （2）老爷爷：我唯一的儿子经过多年的努力，即将去美国留学，这几天，我这心里像是少了点什么似的…… （3）小强：每个星期天，爸爸妈妈都让我上午去学钢琴，下午学绘画和书法，时间排得满满的。唉！我什么时候才能有个属于自己的星期天啊! 3.自由选择事例，小组交流安慰。 4.汇报。 五、拓展 1.说说你自己都有哪些不开心的事，有哪些焦虑，大胆的说出来，让同学帮帮你。 2.自由找伙伴安慰。 3.表演安慰的过程。 六、小结 1.通过学习你有哪些感受或者有哪些收获？指名说说。 2.师引导得出，我们送去一个微笑，一次拥抱，一声理解，一句鼓励，一封简洁的邮件，一块小小的纸巾……只要是真诚的，就一定会把快乐带给他们。与此同时，我们自己也会收获一份浓浓的快乐。相机板书：表达爱心 七、总结 1.师：今天我看到的不仅是同学们的精彩表现，更感受到的是一股股爱的暖流与来自于大家内心的一份份自信。 2.分享图片： 师：当人们失去亲人时，安慰是一双温暖真诚的手，它会牵着你告别心灵的忧伤。当人们遭受苦难时，安慰是一帆温柔宁静的港湾，它会消散你内心的疲倦。当人们在赛场上失意时，安慰就是那坚实有力的臂膀，它总会让你笑对风雨，重拾必胜的信念。 生活中，当我们伤心、烦恼、无助的时候，安慰就是那黑暗中的曙光，它将带领我们，充满信心地走向灿烂的明天。 八、作业 安慰身边需要安慰的人。 九、板书 倾听 学会安慰 帮助 表达爱心 鼓励