语文人教版四年级上册泌阳县贾楼乡马湾小学.docVIP

《白鹅》第二课时教学设计 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累4字词语。 2、抓重点词语、激发想象、分角色表演等形式，感受白鹅高傲的特点 3、知道白鹅性格高傲这一特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法来表达对白鹅的喜爱之情。 教学重点：了解丰子恺先生是怎样写出鹅“高傲”的特点。 教学流程： 一、谈话导入： 1、师：一提到鹅，大家都会想起《咏鹅》这首诗，哪位同学能背诵这首诗？（生齐背）这首诗描写了鹅色彩的美丽和姿态的优雅。这节课，我们继续学习《白鹅》这篇课文，进一步了解丰子恺笔下的白鹅的特点。 2、在学习课文之前，老师检查同学们对生字的掌握情况。出示生字：颈、厉、吭、吠、苟、倘、脾、供。指名认读，组词。 【设计意图：在谈话中激发学生的学习兴趣，为下面的学习做铺垫。】 二、回顾整体，理清主线 1、指名读课文，说说课文主要写了什么？ 2、师：对呀，这真是一个特别、非常、十分高傲的动物，那么在以后的相处中，丰子恺先生发现，它的高傲还表现在哪些地方呢？（引读、板书）［叫声、步态、吃相］ 3、你是从哪知道的呢？你真会学习，那么第二段在文章中起到了什么作用呢？（“总起句”。） 【抓住主线“高傲”，能使学生有明确的读文目的。】 三、研读课文、领悟写法： 用自己喜欢的方式读课文，想一想：作者是怎样把鹅的“叫声、步态、吃相”写具体的？用自己的方式画出有关句子，从中体会鹅的高傲。 （一）叫声：（第3自然段） 通过展开想像体会鹅叫声的高傲，并指导朗读，读出鹅的高傲、尽职。 （二）步态：（第4自然段） １、师：鹅不仅叫声高傲，它的步态也是那么与众不同。 ?? 小声读读第四自然段，你能想像出鹅的步态是什么样的吗？ ２、生汇报。 师：什么是“净角”？ ??? “净角”是京剧中的一种角色，也叫“大花脸”，你们见过净角出场吗？ 　　我们一起来看看净角出场是什么样？师边讲解，边表演。 我们的大白鹅走起路来的样子，就像我们刚才看到的净角出场一样，大模大样的，特别的高傲。 出示鸭、鹅步态的句子指名读。 师： 丰老先生为了突出鹅的步态，还把鹅和谁做了一个比较呀？ 　　　我们一起来看看它们的步态有什么不一样？ 谁能联系描写鸭子和鹅走路样子的词语，试着来演一演。 指名，一人演鹅，一人演鸭子。 　 师：丰老先生真不愧是大作家，仅仅用了２个４字词语，就把鸭子和鹅步态各自不同的特点描写的这么准确、形象！（体会“对比、拟人”的写法。） 　 3、请你再来放声自己读读第４自然段，边体会白鹅步态的高傲，边感受这精炼的语言吧。（自己放声读一读） ? （三）吃相：（5-7自然段） １、师：鹅的步态和叫声够高傲的了，但和它的吃相相比不算什么。如果让你用一个４个字的词语来形容鹅吃饭的特点，你想用哪个词？ 生：三眼一板、一日三餐、一丝不苟…… 师：“三眼一板”在词典中是什么意思？（比喻言行有分寸、有条理。这里指　鹅的吃法刻板，从不改变。） 那你能结合这段文字说说，从哪儿最能表现鹅吃法的“三眼一板”。 （联系上下文，理解重点词语） 师：你们瞧，鹅吃饭的时间不变，吃的东西不变，就连顺序也一点都不能变，多有趣呀！谁能读读这一段，把它吃饭时三眼一板的样子读出来。 2、师：这鹅三眼一板的吃法，常常让我们发笑。你还能从那看出特有意思呀？ 快来读读第６自然段，把你认为最有意思的地方读给同桌听听。 师：作者就是喜欢它，喜欢它的高傲，怪脾气。 板书：喜爱 【给学生充足的读书时间，抓住重点词语理解课文，领悟作者的表达方法，为习作积累词汇、方法。】??? 三、总结概括 本文作者运用了生动准确、幽默风趣的语言进行描写，勾画出了一只惹人喜爱的白鹅，表达了作者对生活，对生命的热爱。??? 四、布置作业：（落实日日清） 小练笔：请同学们课下也观察一种自己喜欢的小动物，试着用我们发现的写法（对比、反语、拟人），把它的特点写出来，把你对它的喜爱之情表达出来。 ? 板书设计： ??????????????????????????? 叫声??????????????????? ?????? 13白鹅????? 高傲??????? 步态??????? 可爱??????????? ??????????????????????????????? 吃相?????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????