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昌邑区左家星火小学信息技术能力提升工程 “同课异构”教学研究活动方案 根据昌邑区教师进修学校“信息技术提升工程”视频会议精神和工作要求，结合我校实际制定我校教师信息技术应用能力提升“同课异构”教学研究具体方案如下： 一、研修活动方式 由于我校是一、三、五单班、二、四六双班运行，所以采用低（一、二年级）、中（三、四年级）、高（五、六年级），班主任任选一科（同年组商议），教师分组进行同课异构形式的模式，教师各执同一课题，展示不同的风格。对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对教材独特的理解。专科同学科2人以上的采用同课异构，一人采用精品课方式。 二、研修活动主题 1、信息技术提高课堂教学效率的有效时机 2、信息技术服务课堂教学的有效性 三、研修活动步骤 1、选定同课课题。年级组根据教学计划和教学进度，协同该年级教师共同选定同一课题。 2、集体备课研究。年级组进行集体备课，研讨，形成初步教学设计方案。注重在备课中充分运用信息技术手段服务教学。 3完善教学设计。个人结合自身实际，潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及学生特点完善修订教学设计。 4、课堂个性展示。根据教学设计现场进行教学活动，同年组教师与教学领导必听课，倡导其他年组教师互相听课。 5、课后研讨交流。年级组长组织同年组教师，课后研讨下列及几个问题： ⑴自己课堂教学的反思并形成文稿，成功与不足，包括信息技术的应用，再教本课，如何改进教学。 ⑵同年组教师课堂教学优点、建议和值得我学习之处；信息技术在课堂教学中运用是否恰当。 ⑶对教师教材解读、处理进行探讨 6、总结与反思。任课教师对课堂问题进行梳理与反思，形成研究成果。 7、研修成绩核定。评选优秀异构课和优秀研究成果。计入本次网培下线学习成绩的依据。并将本次同课异构活动成绩分等级予以赋分，计入期末综合考评之中。 四、研修活动时间 2015年11月17日---2015年11月23日 五、研修活动要求 1、成立以教学校长为主管、教导主任和学年组长主抓的分层活动体系。 领导小组 组 长：王志光 副组长：林红梅 张海燕 组 员：高淑英 耿爽、韩雪、王玲 各学年组长要充分发挥作用，高效组织、客观评价。教学领导参与、跟踪备课，落实活动。 2、各位教师均要认真准备备课、认真做集体备课、上课、高效研讨交流等，教师间互相听评课要及时、中肯、不可走过场。 3、高效、恰当运用现代化信息技术，提高课堂效率。 昌邑区左家星火小学 2015年11月12日