实际问题与一元二次方程（第1课时）.pptVIP

九年级　上册 忙怀中学数学组 2014年9月16日 　　列一元一次方程解应用题的一般步骤是什么？ 　　第一步：审，审清题意，明确已知和未知关系； 　　第二步：设，设元，即设未知数 ； 　　第三步：列，根据相等关系列方程； 　　第五步：验，经验求得的值是不是方程的解； 　　第四步：解，解方程，求出未知数的值； 　　第五步：答，写出答案． 1． “传播问题” 　　探究1　有一个人患了流感，经过两轮传染后共有 121个人患了流感，每轮传染中平均一个人传染了几个 人？ 分析： 设每轮传染中平均一个人传染了 x 个人. 开始有一人患了流感，第一轮的传染源就是这个人，他传染了x个人，用代数式表示第一轮后共有 个人患了流感；第二轮传染中，这些人中的每个人又传染了x个人，用代数式表示第二轮共有 个人患了流感. 1+x x（1+x） 从而可以列出方程 1+x+x（1+x）=121 用代数式表示第二轮后共有 个人患了流感. 1+x+x（1+x） 　　解：设每轮传染中平均一个人传染了 x 个人，由题意，得 x1 =______，x2 =______ 　　答：平均一个人传染了 10 个人。 10 （不合题意，舍去） ． -12 1． “传播问题” 　　探究1　有一个人患了流感，经过两轮传染后共有 121个人患了流感，每轮传染中平均一个人传染了几个 人？ 　　 1 + x + x 1 + x = 121 （　 ） 　　解这个方程，得 　　思考：如果按照这样的传染速度，三轮传染后有多少个人患流感？ 121+121×10 = 1 331（人） 　　通过对这个问题的探究，你对类似的传播问 题中的数量关系有新的认识吗？ 1．“传播问题” 　　列一元二次方程解应用题的一般步骤是什么？ 　　第一步：审，审清题意，明确已知和未知关系； 　　第二步：设，设元，即设未知数 ； 　　第三步：列，根据相等关系列方程； 　　第五步：验，经验方程的解是否正确，能否满足问题的实际意义方程的； 　　第四步：解，解方程，求出未知数的值； 　　第五步：答，写出答案，遵循“问什么答什么，怎样问就怎样答”的原则． 　　探究2　两年前生产 1 t 甲种药品的成本是 5 000元，生产 1 t 乙种药品的成本是 6 000 元，随着生产技术的进步，现在生产 1 t 甲种药品的成本是 3 000 元，生产 1 t 乙种药品的成本是 3 600 元，哪种药品成本的年平均下降率较大？ 2．增长率、下降率问题 　　乙种药品成本的年平均下降额为　　　6 000 - 3 600 ÷ 2 = 1 200（元）． （　　　　　 ） 　　甲种药品成本的年平均下降额为　　　5 000 - 3 000 ÷ 2 = 1 000（元）， （　　　　　 ） 　　解：（1）设甲种药品成本的年平均下降率为 x，由题意，得 　　 解方程，得　x1≈0.225， x2≈1.775 （不合题意，舍去） ． 　　根据问题的实际意义，成本的年平均下降率应是小于 1 的正数，应选 0.225．所以，甲种药品成本的年平均下降率约为 22.5%． 　　列方程得　　　　　　　　　 ． 5 000 1 - x = 3 000 （　 ） 2 　　一年后甲种药品成本为 　　　　　 元， 　　两年后甲种药品成本为　　　　　　元． 5 000 1 - x （　 ） 2 5 000 1 - x （　 ） 　　答：甲种药品成本的年平均下降率约为 22.5%． 　 　　（2）类似于甲种药品成本年平均下降率的计算，由方程 　　得到乙种药品成本年平均下降率约为 22.5 %. 　　两种药品成本的年平均下降率相等，成本下降额较大的产品，其成本下降率不一定较大。成本下降额表示绝对变化量，成本下降率表示相对变化量，两者兼顾才能全面比较对象的变化状况。 　　解方程，得　x1≈0.225， x2≈1.775（不合题意，舍去） ． 6 000 1 - x = 3 600 （　 ） 2 　　教科书复习题 21　第 7 题． 3．布置作业 * * * * * * * *