数学北师大版八年级下册《4.2提公因式法1》教学设计.2提公因式法（1）.docx

因式分解 2 提公因式法 （1） 教学目标： 知识与技能 1.使学生了解因式分解的意义,了解因式分解和整式乘法是整式的两种相反方向的变形。 2.让学生会确定多项式中各项的公因式,会用提公因式法进行因式分解。 过程与方法 在探索过程中培养学生解决问题的主动性，加强学生的直觉思维并渗透化归的思想。 情感、态度与价值观 在数学活动中培养学生的合作意识和创新精神，体会数学知识间的整体联系。 教学重点： 会用提公因式法分解因式。 教学难点： 正确找出多项式中各项的公因式，并注意各项变形的符号问题。 教学过程： 一、复习回顾 计算： 用不同方法解，并比较。 目的：让学生通过乘法分配律的逆运算这一特殊算法，能很快找到这个式子各项有的相同因数，在提出公因数后，很快得出这一题的计算结果。使学生通过类比的思想自然地过渡到理解提公因式法的概念上。 探究新知 多项式pa+pb+pc中，各项有相同的因式吗？多项式 3x2+x呢？多项式mb2+nb–b呢？ 结论：多项式中各项都含有的相同因式，叫做这个多项式各项的公因式． 议一议 多项式2x2+6x3中各项的公因式是什么？那多项式2x2y+6x3y2中各项的公因式是什么？ 结论：（1）各项系数是整数，系数的最大公约数是公因式的系数； （2）各项都含有的字母的最低次幂的积是公因式的字母部分； （3）公因式的系数与公因式字母部分的积是这个多项式的公因式。 目的：从让学生找出几个简单多项式的公因式,再到让学生尝试将多项式分解因式,使学生理解公因式以及提公因式法分解因式的概念. 议一议 8a3b2－12ab3c 的公因式是什么？ 公因式是4a2b 确定公因式步骤：1、看系数——最大公约数 2、看字母——相同字母 3、看指数——最低次幂 练一练 找出下列各多项式中的公因式： 　（1） 8x+64 （2） 2ab2+ 4abc 　 （3） m2n3 -3n2m3 ( 4) a2b-2ab2+ab 将以下多项式写成几个因式的乘积的形式： （1）ab+ac （2）x2+4x （3）mb2+nb–b 如果一个多项式的各项含有公因式，那么就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成两个因式乘积的形式，这种分解因式的方法叫做提公因式法． 将下列多项式进行分解因式： （1）3a2-9ab （2）9x2–6xy+3xz （3）-24x3 –12x2 +28x 学生归纳：提取公因式的步骤： （1）找公因式； （2）提公因式． 教师提醒：（1）各项都含有的字母的最低次幂的积是公因式的字母部分； （2）因式分解后括号内的多项式的项数与原多项式的项数是否相同； （3）如果多项式的首项为“–”时，则先提取“–”号，然后提取其它公因式； （4）将分解因式后的式子再进行单项式与多项式相乘，其积是否与原式相等。 辩一辩 把3x2 - 6xy+x分解因式。 解：原式 =x(3x-6y). 错误，当多项式的某一项和公因式相同时，提公因式后剩余的项是1。 正确解：原式=3x·x-6y·x+1·x =x(3x-6y+1) 想一想 提公因式法分解因式与单项式乘多项式有什么关系？ 提公因式法与单项式乘多项是互为逆运算关系 目的：通过学生的回顾与思考，强化学生对确定公因式的方法及提公因式法的步骤的理解，进一步清楚地了解提公因式法与单项式乘多项式的互逆关系，加深对类比的数学思想的理解。 课堂练习： P96 随堂练习 2、把下列各式分解因式: （1） 24x3y-18x2y （2） 7ma+14ma2 (3) -16x4+32x3-56x2 (4) -7ab-14abx+49aby 课堂小结 1、提公因式法分解因式的关键在于发现多项式的公因式. 2、找公因式的一般步骤: (1)若各项系数是整系数,则取系数的最大公约数; (2)取各项中相同的字母,字母的指数取最低的; (3)所有这些因式的乘积即为公因式