语文人教版四年级上册小木偶的故事 教学设计.docxVIP

12小木偶的故事教案 一、教学目标 1、认识6各生字。 2、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。 3、有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。 4、能较合理地续编故事。 二、教学准备： 教学 HYPERLINK / \o 课件 课件，人物模型。 三、教学时间：1课时 四、教学过程： （一）模拟表演，导入新课 1、师导入：同学们，请先读一读黑板上的这些词语，你发现了什么？今天我想请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语。 课件出示： 龇牙咧嘴 可怜巴巴 放声大哭 愣住 兴冲冲 笑嘻嘻 师：我们一起来读读这些词语吧？（教师做出表情，示范学生带上表情区读。） 2、师小结：同学们笑得多开心啊！笑使我们抛开烦恼，笑使我们快乐的过日子，笑是多么重要啊！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们一起来学习关于“笑”的故事——《小木偶的故事》。 3、板书课题，齐读课题。 过渡：请同学们翻开书本，看12课，我们一起来读——12*小木偶的故事。 （二）初读课文，了解大意。 1、自由读课文并思考 师：小木偶身上发生了哪些故事呢？请同学们自由读课文，找出答案。 2、（3-4分钟自由朗读后）师提问，请学生起来回答问题。 师相机板书，张贴人物模型。 （三）品读，学习“笑” 同学们你们看，这些故事都是围绕着小木偶的“笑”展开的，小木偶的笑，在文中出现了几次呢？快速读课文，用横线划出来相应的句子（1）你找到了吗？ 1、老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木匠的脸上添了一个笑嘻嘻的表情 师：老木匠为什么要这样做呢？文中哪里告诉了你？ 引出回答：笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。 师：是呀，老木匠认为： （大屏幕出示） 笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。 （2）笑还出现在哪里？我们接着来找一找。 2、穿警服的熊看着小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。 师：谁来说说，穿警服的熊会相信谁？为什么？ 引出回答：因为小红狐是满脸的愤怒，小木偶却只会笑嘻嘻的表情。 师：谁来读读这两个词： （大屏幕出示）满脸的愤怒?? 笑嘻嘻师：让我们带上表情一起来读读好吗？ 学生齐读词语，注意表情。 师：让我们看看它们当时怎样为自己申辩的？ （大屏幕出示） 小木偶：报告警官，它抢我的包 小红狐：那是我的，我的，我的！ 师：下面邀请几位同学，到讲台前来表演一下这个故事。（选择扮演小木偶、小红狐和熊警官的同学各一名，再选一名同学读旁白，表演对话。）（3）因为只会笑笑就引发一段故事，笑的故事还出现在哪？3、24—29自然段中写了小木偶头疼，却只会笑嘻嘻的表情。 板书：只会笑师：笑嘻嘻给小木偶带来了什么？请同学们同桌间来演练一下其中的对话。 生读演（2分钟）? （4）师：笑并没有给小木偶带来快乐，幸亏这时候出现了…… 师：那么他们之间又发生了什么呢？请女同学扮演小女巫，男同学扮演小木偶，我们来朗读他们之间的对话。 全班分男女扮演小木偶和小女巫，朗读对话。 师：同学们。现在，小木偶会哭会笑，会生气。会着急，也会向别人表示同情和关心了。以前的那个小木偶只会？你们更喜欢哪个小木偶呢？ 师：为什么呢？ 回答：因为老木匠说得对，笑是很重要的。不过，要是只会笑是远远不够的。 （大屏幕出示） 老木匠说得对，笑是很重要的。不过，要是只会笑是远远不够的。 （5）师：对啊，同学们，只会笑是远远不够的。对于这句话，你是怎样理解的呢？有什么感悟吗？联系你的生活实际来说一说。 小组讨论，派代表发言。 师：是呀，正如课文最后一段说的一样，一起来读读吧！ 全班齐读：老木匠说得对，笑是很重要的。不过，要是只会笑是远远不够的。 师总结：对啊，同学们。在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴地事情之外，还有一些伤心的事情。酸甜苦辣的事情就需要我们用的不同的表情去真诚地对待别人和体验生活，这样生活才会圆满，我们才会获得真正的快乐。 （四）放飞想象，拓展延伸 师：今天我们有了许多的收获，小木偶也收获了人类所有俄表情。现在它会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。 师：如果你是小木偶，现在你会去哪里？ 生举手发言。 师：你们真是想象力丰富，现在我们来将我们脑袋中的灵感都记录下来吧。 出示题目：在小女巫的帮助下，小木偶有了各种表情，当他又一次遇见小红狐时，当他又一次脑袋疼时……请选择一种情况，写一写后来发生的故事。 （五）板书设计： 12*