数学北师大版八年级下册平行四边形对角线的性质.docVIP

PAGE PAGE 1 §5.1.2 平行四边形性质第二课时 一．学生认知基础 在知识方面，八年级学生，对于“空间与图形”领域的学习已经具备了一定的基础．与本节相关的知识，学生前面已经学习了平行线的性质与判定，三角形相关知识，全等三角形等，已经具备了一定的识图能力和抽象思维能力及逻辑推理能力．因此，课堂上对于平行四边形概念和相关性质的探究，会进行的比较顺利．但学生在学习平行四边形的有关性质时，体现出即使有了性质，还是更习惯于用全等三角形的知识去判断边和角的关系的特点，因此，在本节的教学中，一方面要强化学生的转化思想，另一方面，也要引导学生用新的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性及共通性． 在授课方式方面，我在平时授课过程中某些知识点上会进行适当的拓展．学生的思维比较活跃，对于一些开放性问题有较高的兴趣．但在合作学习方面，平时主要是附近几个同学进行讨论，而没有按照学生的特点进行分组，这是本次的一个新尝试． 二．教学目标： 1.知识与技能：理解平行四边形中心对称的特征，掌握平行四边形对角线互相平分的性质．掌握平行四边形一条对角线分出的两个三角形面积相等，两条对角线分出的四个小三角形面积相等．能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题，和简单的证明题． 2.过程与方法：经历探索平行四边形的有关概念和性质的过程， 发展学生的探究意识和合情推理的能力。 3.情感态度与