关于强化班主任队伍建设.docVIP

PAGE PAGE 3 迁西二中关于加强班主任队伍建设 引领班主任教师专业成长的实施意见 （2012年6月16日） 班主任工作是贯彻落实党的教育方针、完成教育任务和实现教育目标的重要保证，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁，是班集体的组织者、教育者和指导者，是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用。我校为加强班主任队伍建设，引领班主任教师专业成长，特提出如下实施意见。 一、加强师德建设，不断提升班主任教师师德水平 1、培养、引导班主任教师树立正确的师德观，坚持以 “爱”为核心，爱生如子、爱班如家，用强烈的事业心和高度的责任感做好班主任工作，把对学生的“爱”潜化到日常教育中去。班主任教师不仅是班级的管理者，更应是学生良好行为习惯的示范者。凡要求学生做到的班主任教师自己应首先做到，以高度负责的态度言传身教，用榜样的力量去规范学生的行为。 2、学校开展“最受学生喜爱的班主任”评选活动。每一学年末组织学生评选自己最喜爱的班主任教师，学校根据每位班主任教师本班得票数与本班学生总数之比，评选出“最受学生喜爱的班主任”，学校在给予物质奖励的同时，要充分利用校报、板报和校园广播，广泛宣传其事迹，以此营造师德建设的良好舆论氛围，激励班主任教师热爱班级、热爱学生，加强师德修养，提升师德水平。 二、加强业务学习，打造学习型班主任队伍 3、建立周日班主任例会业务学习制度。政教处每周利用班主任例会，组织班主任开展业务学习，学习班级管理基本常识，学习班主任工作技巧，学习先进班主任事迹。 4、建立周日班主任例会“班主任说工作”制度。政教处每周班主任例会，安排1—2名班主任教师就“班级存在问题、解决方法、解决问题过程中运用的智慧、班级有待解决的问题、班级管理遇到的困难”等方面进行工作交流。 5、建立班主任经验交流会制度。政教处每学年组织召开班主任工作经验交流会，为班主任教师搭建互相交流、互相学习、互相促进的平台。 6、建立班主任学习心得交流制度。每位班主任教师每学期至少阅读有关班主任工作技巧、艺术类专著1—2部，并上交读书心得（电子稿）1—2篇，由学校政教处辑录成册后下发至班主任交流学习。 7、每学年学校选拔骨干班主任教师外出参观学习、参加班主任工作专业培训，开阔班主任教师的工作视野。 8、实施班主任工作“青蓝工程”。以年级为单位，学校依据班主任教师业务能力水平及班主任工作量化积分考核成绩，为班主任教师结对子。通过传帮带活动，实现班主任教师队伍的共同进步。 三、加强制度建设，完善奖励机制 9、进一步完善《迁西二中班主任绩效工资考核方案》、《班主任工作量化积分考核方案》和《班级管理千分制竞赛方案》，进一步实现班级管理和班主任工作考核科学化、精细化、规范化。 10、进一步提高对班主任教师的津贴补助。学校在上级政策允许的前提下，以《班级管理千分制竞赛方案》为奖励依据，在原有基础上提高对班主任教师的奖励标准。为了体现奖优罚劣的原则，千分制竞赛奖励等次将进一步拉大。 11、学校设立“班主任工作特殊贡献奖”奖励基金。为了帮助班主任教师克服职业倦怠情绪，充分调动班主任教师连续承担班主任工作的积极性，学校对于在迁西二中连续承担班主任工作的教师颁发“班主任工作特殊贡献奖”。对于在我校连续承担班主任工作满7年以上的班主任教师每年颁发奖金1000元；满10年以上的班主任教师每年颁发奖金2000元，并授予“金牌班主任”荣誉称号，同时享受学校中层干部相关待遇；满12年以上的班主任教师每年颁发奖金2500元，同时享受学校中层干部相关待遇；满15年以上的班主任教师每年颁发奖金3000元，并授予“功勋班主任”荣誉称号，同时享受学校中层干部相关待遇。上述奖励基金按学年计算发放。 12、班主任教师因个人原因不能承担班主任工作，需提前向学校提出书面申请。待个人条件成熟后继续承担班主任工作，间隔前（间隔时间一年以上）按连续承担班主任工作实际年限、间隔后按连续承担班主任工作年限每3年折合1年合并计算，享受学校“班主任工作特殊贡献奖”相关待遇；因学校工作需要未安排班主任工作，间隔前按连续承担班主任工作实际年限、间隔后按连续承担班主任工作年限每2年折合1年合并计算，享受学校“班主任工作特殊贡献奖”相关待遇。因各种特殊情况，一学年内有一半及以上时间未担任班主任工作，本学年不计算班主任工作年限。 13、因班级管理不善或工作严重失职，导致家长上访或造成重大责任事故，学校取消责任班主任教师当年“班主任工作特殊贡献奖”相关待遇。 四、加强后备班主任队伍建设 ，做好后备力量支撑 14、实施班主任后备队伍储备制度。35周岁以下一线非班主任教师全部为学校后备班主任教师，学校根据工作需要，后备班主任教师随时服从学校安排承接班主任工作。新调入